Die Ergebnisse der PISA-Studien zeigen vor allem in der Geometrie einen besonderen Förderbedarf im unteren Leistungsbereich. Frauke Ulfig untersucht individuelle Vorgehensweisen und Vorstellungen geometrischer Begriffe von HauptschülerInnen. Sie lässt ausgewählte Geometrieaufgaben der PISA-Studie 2003 bearbeiten und führt Nachträgliches Lautes Denken und leitfadengestützte Interviews durch. Im Forschungsrahmen der Didaktischen Rekonstruktion und mit Vorgehensweisen aus der Grounded Theory leitet sie geometrische Denkweisen beim Bearbeiten der Aufgaben ab. Die Ergebnisse bieten eine Orientierung zur Weiterentwicklung des Geometrieunterrichts unter Berücksichtigung von SchülerInnen im unteren Leistungsbereich.

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Eckernförde, Germany

Frauke Ulfig

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Frauke Ulfig promovierte bei Prof. Dr. Michael Neubrand am Institut für Mathematik der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. Sie ist Lehrerin an einer Grundschule.

Bibliographic Information

Book Title: Geometrische Denkweisen beim Lösen von PISA-Aufgaben
Book Subtitle: Triangulation quantitativer und qualitativer Zugänge
Authors: Frauke Ulfig
Series Title: Perspektiven der Mathematikdidaktik
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-00588-7
Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden
eBook Packages: Life Science and Basic Disciplines (German Language)
Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2013
Softcover ISBN: 978-3-658-00587-0Published: 26 October 2012
eBook ISBN: 978-3-658-00588-7Published: 26 October 2012
Series ISSN: 2522-0799
Series E-ISSN: 2522-0802
Edition Number: 1
Number of Pages: XXI, 281
Number of Illustrations: 92 b/w illustrations
Topics: Mathematics, general

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