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Arithmetische und geometrische Fähigkeiten von Schulanfängern

Eine empirische Untersuchung unter besonderer Berücksichtigung des Bereichs Muster und Strukturen

  • Book
  • © 2012

Overview

Authors:
  1. Theresa Deutscher
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Table of contents (10 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XXIX
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Theresa Deutscher
    Pages 1-4

  3. Bedeutsamkeit der Feststellung von Lernständen

    • Theresa Deutscher
    Pages 5-35

  4. Lernstände am Schulanfang

    • Theresa Deutscher
    Pages 37-73

  5. Grundideen der Mathematik

    • Theresa Deutscher
    Pages 75-97

  6. Untersuchungsdesign

    • Theresa Deutscher
    Pages 99-135

  7. Detailanalyse der Lernstände zu Mustern und Strukturen

    • Theresa Deutscher
    Pages 137-256

  8. Überblicksanalyse der Lernstände zu Grundideen der Arithmetik

    • Theresa Deutscher
    Pages 257-328

  9. Überblicksanalyse der Lernstände zu Grundideen der Geometrie

    • Theresa Deutscher
    Pages 329-393

  10. Gesamtanalyse der Lernstände

    • Theresa Deutscher
    Pages 395-433

  11. Zusammenfassung und Diskussion

    • Theresa Deutscher
    Pages 435-448

  12. Back Matter

    Pages 449-468
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Keywords

About this book

Kinder verfügen am Schulbeginn über sehr heterogene mathematische Fähigkeiten, die einer individuellen Diagnose und Förderung bedürfen. Für die Planung und Durchführung eines auf ihre Fähigkeiten abgestimmten Anfangsunterrichts ist daher das Wissen über Kompetenzen und Vorgehensweisen der Kinder unabdingbar. Theresa Deutscher stellt die Lernstände von Schulanfängerinnen und Schulanfängern inhaltlich umfassend und detailliert für die Grundideen der Arithmetik und der Geometrie dar. Hierzu führt sie klinische Einzelinterviews mit 108 Kindern durch, welche sie sowohl qualitativ als auch quantitativ in Bezug auf unterschiedliche Schülergruppen auswertet. Besonders ausführlich werden die Lernstände der Kinder im Bereich Muster und Strukturen dargestellt und der vielfältige Umgang der Kinder mit der Teilmusterwahrnehmung, der Teilmusterstrukturierung sowie der Musteranwendung herausgearbeitet. Die Autorin weist nach, dass die arithmetischen und geometrischen Fähigkeiten der Schulanfängerinnen und Schulanfänger in einem beachtenswerten Zusammenhang stehen

About the author

Dr. Theresa Deutscher promovierte bei Prof. Dr. Christoph Selter am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts der TU Dortmund

Bibliographic Information

  • Book Title: Arithmetische und geometrische Fähigkeiten von Schulanfängern

  • Book Subtitle: Eine empirische Untersuchung unter besonderer Berücksichtigung des Bereichs Muster und Strukturen

  • Authors: Theresa Deutscher

  • Series Title: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-8348-8334-6

  • Publisher: Vieweg+Teubner Verlag Wiesbaden

  • eBook Packages: Life Science and Basic Disciplines (German Language)

  • Copyright Information: Vieweg+Teubner Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden 2012

  • Softcover ISBN: 978-3-8348-1723-5Published: 03 October 2011

  • eBook ISBN: 978-3-8348-8334-6Published: 17 November 2011

  • Series ISSN: 2512-0506

  • Series E-ISSN: 2512-1162

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XXIX, 468

  • Number of Illustrations: 198 b/w illustrations

  • Topics: Mathematics, general

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