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Problemlöseprozesse selbstständigkeitsorientiert begleiten

Kontexte und Bedeutungen strategischer Lehrerinterventionen in der Sekundarstufe I

  • Book
  • © 2011

Overview

Authors:
  1. Frauke Link
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Table of contents (12 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XVI
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    1. Einleitung

      • Frauke Link
      Pages 1-7

  3. Theoretische Grundlagen

    1. Front Matter

      Pages 9-9
      Download chapter PDF

    2. Problemlösen

      • Frauke Link
      Pages 11-42

    3. Problemlöseprozesse als Erkenntnisprozesse

      • Frauke Link
      Pages 43-60

    4. Interaktion und Lehrerintervention im Mathematikunterricht

      • Frauke Link
      Pages 61-94

    5. Lehrerinterventionen in Problemlöseprozessen

      • Frauke Link
      Pages 95-108

  4. Untersuchungsdesign, Methoden der Datenauswertung und methodologische Überlegungen

    1. Front Matter

      Pages 109-109
      Download chapter PDF

    2. Richtungsweisende Voruntersuchungen

      • Frauke Link
      Pages 111-134

    3. Untersuchungsdesign

      • Frauke Link
      Pages 135-142

    4. Methoden der Datenauswertung

      • Frauke Link
      Pages 143-149

    5. Methodologische Überlegungen

      • Frauke Link
      Pages 151-156

  5. Ergebnisse

    1. Front Matter

      Pages 157-157
      Download chapter PDF

    2. Begriffsbildungen bei der Bearbeitung mathematischer Probleme

      • Frauke Link
      Pages 159-170

    3. Strukturen der Dialoge

      • Frauke Link
      Pages 171-213

    4. Zusammenfassung und Ausblick

      • Frauke Link
      Pages 215-223

  6. Back Matter

    Pages 225-238
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Keywords

About this book

Wie kann Kommunikation in Lehr-Lern-Prozessen zu reichhaltigen mathematischen Problemen gelingen? Aufbauend auf grundsätzlichen empirischen Erkenntnissen über allgemein förderliche Gesprächsführung und theoretisch begründeten Vorschlägen für sprachlich günstiges Lehrerhandeln geht Frauke Link dieser Frage nach. Sie entwickelt dazu ein Modell, mit dem empirisch die Bedeutsamkeit prozessbegleitender Lehrinterventionen erfasst werden kann. Lehrer-Schüler-Dialoge zu problemhaltigen Aufgaben der Arithmetik, Geometrie, Kombinatorik und den Funktionen untersucht die Autorin im Hinblick auf die Verwendung und die entstehende Bedeutung strategischer Interventionen. Die Ergebnisse verdeutlichen, dass sich trotz der Komplexität der Dialoge sprachlich ähnliche Konstrukte aufgabenübergreifend finden lassen, die gesprächs- und lernförderlich scheinen.

About the author

Dr. Frauke Link promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Hans-Wolfgang Henn am IEEM der Technischen Universität Dortmund.

Bibliographic Information

  • Book Title: Problemlöseprozesse selbstständigkeitsorientiert begleiten

  • Book Subtitle: Kontexte und Bedeutungen strategischer Lehrerinterventionen in der Sekundarstufe I

  • Authors: Frauke Link

  • Series Title: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-8348-8247-9

  • Publisher: Vieweg+Teubner Verlag Wiesbaden

  • eBook Packages: Life Science and Basic Disciplines (German Language)

  • Copyright Information: Vieweg+Teubner Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden 2011

  • Softcover ISBN: 978-3-8348-1616-0Published: 18 July 2011

  • eBook ISBN: 978-3-8348-8247-9Published: 18 July 2011

  • Series ISSN: 2512-0506

  • Series E-ISSN: 2512-1162

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XVI, 238

  • Number of Illustrations: 35 b/w illustrations

  • Topics: Mathematics, general

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