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Ganztagsschule. Halbe Sache - grosser Wurf?

Schulpädagogische Betrachtung eines bildungspolitischen Interventionsprogramms

  • Book
  • © 2005

Overview

Editors:
  1. Toni Hansel

    1. Universität Rostock, Deutschland
      Instituts für Schulpädagogik, Deutschland

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Part of the book series: Schulpädagogik (SCHUPÄ)

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Table of contents (14 chapters)

  1. Front Matter

    Pages ii-10
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  2. Schulpädagogische Betrachtung eines bildungspolitischen Investitionsprogramms

    1. Schulpädagogische Betrachtung eines bildungspolitischen Investitionsprogramms

      • Wolfgang Sucharowski
      Pages 11-13

  3. Ganztagsschule als Bestandteil von Ganztagsbildung

    1. Ganztagsschule als Bestandteil von Ganztagsbildung

      • Wolfgang Nieke
      Pages 14-17

  4. Perspektiven einer revitalisierten Reformidee

    1. Front Matter

      Pages 19-19
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    2. Ganztagsschule — Angebot für eine Optimierung von Unterrichtsversorgung und Unterrichtsqualität

      • Toni Hansel
      Pages 20-32

    3. Ganztagsschule und Reformpädagogik

      • Harald Ludwig
      Pages 33-53

  5. Ganztagsschule und gesellschaftliche Vernetzung

    1. Front Matter

      Pages 55-55
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    2. Ganztagsbildung: Qualifikation und Partizipation von Kindern und Jugendlichen auf kommunaler Basis

      • Thomas Coelen
      Pages 56-85

    3. Die Bedeutung der Ganztagsschule für den Wirtschaftsstandort Deutschland

      • Stefan Küpper
      Pages 86-99

  6. Ganztagsschule als bildungspolitische Option

    1. Front Matter

      Pages 101-101
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    2. Entwicklungsschub für Ganztagsschulen in Mecklenburg-Vorpommern als landespolitische Aufgabe nach PISA

      • Michael Becker, Ute Debold
      Pages 102-118

    3. Ganztagsschule zwischen bildungspolitischer Opportunität und schulpädagogischer Konzeptlosigkeit

      • Jörg-Dieter Gauger
      Pages 119-144
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Keywords

About this book

Die Ganztagsschule ist keine Erfindung unserer Tage, auch wenn der gelegentlich missionarisch anmutende Eifer, mit dem seit PISA-O über dieses Schulmodell geschrieben, diskutiert und mitunter gestritten wird, eine solche Vermutung nahe legt. Dabei sind Zweifel durchaus begründet, ob alle dasselbe meinen, wenn sie von Ganztagsschule reden. Mit dem Grundwort Schule verbinden sich Vorstellungen vom institutionalisierten Lernen im Kontext allgemeiner Bildung – aber das trifft auf die Halbtagsschule ebenso zu wie auf die Ganztagsschule. Die öffentliche Debatte hat noch nicht deutlich werden lassen, was den Schultypus Ganztagsschule von der Halbtagsschule abhebt - sind es doch nur Stunden, die die Schüler nun zusätzlich in der Schule verbringen sollen?
Diese und andere Fragen werden in dem Band von ausgewählten Fachleuten diskutiert, z.T. kontrovers, weil die Erwartungen gegenüber der Ganztagsschule ein breites Spektrum von Motiven offenbart: pädagogische, bildungs- und sozialpolitische, kulturwissenschaftliche, sozialpädagogische, ökonomische und betriebswirtschaftliche Motive, die z.T. gegenläufig wirken. Dabei wird deutlich, dass PISA kaum geeignet ist, die Einrichtung von Ganztagsschulen hinreichend zu begründen, denn unter Gewinnern und Verlierern in PISA finden sich Länder mit und ohne Ganztagsschulsystem.
Besonderes Augenmerk legt der Herausgeber auf Lesbarkeit, um die Texte nicht nur Fachleuten an die Hand zu geben, sondern gleichermaßen auch Studierenden, Referendaren, Praktikern, interessierten Laien usw., um ihnen ein Forum für Argumente und Gegenargumente zu erschließen.
Mit Beiträgen von: Cristina Allemann-Ghionda, Michael Becker, Thomas Coelen, Ute Debold, Jörg-Dieter Gauger, Toni Hansel, Stefan Küpper, Harald Ludwig, Wolfgang Nieke, Eckart Pankoke, Eckardt Preuß, Bernd Ostermeyer, Angela Schulz, Wolfgang Sucharowski.

Editors and Affiliations

  • Universität Rostock, Deutschland

    Toni Hansel

  • Instituts für Schulpädagogik, Deutschland

    Toni Hansel

Bibliographic Information

  • Book Title: Ganztagsschule. Halbe Sache - grosser Wurf?

  • Book Subtitle: Schulpädagogische Betrachtung eines bildungspolitischen Interventionsprogramms

  • Editors: Toni Hansel

  • Series Title: Schulpädagogik

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-86226-831-3

  • Publisher: Centaurus Verlag & Media Herbolzheim

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

  • Copyright Information: Centaurus Verlag & Media UG 2005

  • Softcover ISBN: 978-3-8255-0614-8Published: 12 March 2015

  • eBook ISBN: 978-3-86226-831-3Published: 27 December 2016

  • Series ISSN: 1616-7414

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: IV, 258

  • Topics: Education, general

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