Modernisierung der Berufsbildung in Europa

1. Front Matter

   Pages 1-10

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2. Neue Ansätze und Befunde fachdidaktischer Lehr-/Lernforschung

   1. Zum Konzept des zielerreichenden Lernens in der Industriekaufleuteausbildung

      • Frank Achtenhagen

      Pages 11-20

   2. Mastery-Learning mit Hilfe eines multimedial repräsentierten Modellunternehmens in der Ausbildung von Industriekaufleuten

      • Sandra Reinkensmeier

      Pages 21-30

   3. Zur Evaluation von Prozessen zielerreichenden Lernens in Industriekaufleuteklassen

      • Michael Bendorf

      Pages 31-39

   4. Vom Denken in Funktionen zum Denken in Prozessen: Entwicklungsarbeiten für angehende Industriekaufleute

      • Ulrich Getsch

      Pages 41-50

   5. Lernmöglichkeiten an kaufmännischen Arbeitsplätzen — Untersuchungen zur Ausbildung von Bank- bzw. Sparkassenkaufleuten

      • Martina Noß

      Pages 51-61

   6. Elaboration der Aneignung wirtschaftsberuflichen Wissens durch Generierung von Diagrammen

      • Carmela Aprea, Hermann G. Ebner

      Pages 63-72

   7. Der Beitrag des Handelns in Übungsfirmen zum Aufbau von Lern- und Arbeitstechniken

      • Gerald A. Straka, Franz Gramlinger, Harm Delicat, Nike Plaßmeier

      Pages 73-86

3. Disaktisch-curriculare Aspekte der Modernisierung der Berufsbildung

   1. SELUBA — ein Modellversuch zur Implementation und Evaluation des Lernfeld-Konzepts

      • Martina Müller

      Pages 87-95

   2. Lehrerrolle und Lernfeldkonzept

      • H.-Hugo Kremer, Peter F. E. Sloane

      Pages 97-105

   3. Was ist Persönlichkeitsbildung im Beruf?

      • Gerhard Drees

      Pages 107-113

   4. Moralerziehung in der kaufmännischen Berufsbildung unter historischer Perspektive

      • Manfred Horlebein

      Pages 115-126

   5. Die Vermittlung einer interkulturellen Handlungskompetenz auf der Basis des „Mindful Identity Negotiation-Ansatzes“

      • Susanne Weber

      Pages 127-134

   6. Curriculare und methodische Neuorientierung des Rechnungswesenunterrichts: Vom Buchhalter zum kaufmännischen Sachbearbeiter — von der Bilanz zu Wertströmen im Unternehmensmodell

      • Peter Preiß

      Pages 135-144

   7. Wirtschaftsberufliche Curricula im internationalen Vergleich: Aussagen zur Qualität kaufmännischer Berufsbildung?

      • Dietmar Frommberger

      Pages 145-154

4. Ordnungspolitische, institutionelle und international-vergleichende Aspekte der Modernisierung der Berufsausbildung und -weiterbildung

   1. Tendenzen und Entwicklungsperspektiven der beruflichen Aus- und Weiterbildung im Kontext der europäischen Integrationspolitik

      • Dieter Münk

      Pages 155-164

   2. Die andere Seite der Medaille: Blinde Flecken in Schulentwicklungsansätzen und drei Therapiemöglichkeiten

      • Karl Wilbers

      Pages 165-172

   3. Die Arbeit am ‚Projekt der Moderne‘: Der berufspädagogische Wissenstransfer zwischen Deutschland und USA 1906–1998. Ein exemplarischer Beitrag zur Vergleichenden Berufs- und Wirtschaftspädagogik

      • Friedhelm Schütte

      Pages 173-182

   4. Modularisierung als länderübergreifende und (berufsbildungs-) systemunabhängige Modernisierungsstrategie

      • Philipp Gonon

      Pages 183-193

   5. Modularisierung und Beruflichkeit — Überlegungen zur Differenzierung eines vermeintlichen Gegensatzes

      • Thomas Deißinger

      Pages 195-204

Die Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft hat ihre Frühjahrstagung im Jahre 2000 am 30. und 31. März an der Friedrich-Schiller-Universität Jena durchgeführt. Die Programmgestaltung und Ausrichtung erfolgten durch den Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik. Im Mittelpunkt des wissenschaftlichen Teils der Tagung standen Fragen der ,.Modernisierung der Berufsbildung in Europa". Hierzu wurden in vier Symposien in jeweils acht Referaten neue Befunde berufs- und wirtschafts­ pädagogischer Forschung vorgetragen und diskutiert. Die Symposien er­ streckten sich auf vier zentrale Forschungsfelder der Disziplin: 1. Symposium 1: Neue Ansätze und Befunde fachdidaktischer Lehr­ !Lernforschung (Leitung: Hermann G. Ebner, Mannheim) 2. Symposium II: Didaktisch-curriculare Aspekte der Modernisierung der Berufsbildung (Leitung: Reinhard Czycholl, Oldenburg) 3. Symposium 111: Ordnungspolitische, institutionelle und international­ vergleichende Aspekte der Modernisierung der Berufsausbildung un- weiterbildung (Leitung: Manfred Eckert, Erfurt) 4. Symposium IV: Modernisierungsaspekte der Berufsbildung aus histori­ scher Sicht (Leitung: Günter Pätzold, Dortmund; Martin Kipp, Harn­ burg). Die für den Druck überarbeiteten und gekürzten Beiträge zu diesen Symposi­ en finden sich - soweit bis zum Redaktionsschluss vorlagen - in diesem Band. Die Vielfalt der vorgetragenen Forschungsergebnisse in inhaltlicher und methodologischer Hinsicht, die hohe Zahl der teilnehmenden Mitglieder der Sektion und der aus- und inländischen Gäste an der Jenaer Tagung, die intensiven Diskussionen in den Symposien und nicht zuletzt die Vielzahl von Referenten aus dem Kreis des wissenschaftlichen Nachwuchses der Disziplin zeigen die Breite undLebendigkeit der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung an den deutschen Universitäten.

• Ausbildung
• Berufsausbildung
• Berufsbildung
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• Erziehung
• Erziehungswissenschaft
• Gesellschaft
• Institution
• Modernisierung
• Nation

• Jena, Deutschland

  Holger Reinisch, Reinhard Bader, Gerald A. Straka

Dr. Holger Reinisch, Professor für Wirtschaftspädagogik, Universität Jena;
Dr. Reinhard Bader, Professor für Berufspädagogik, Universität Magdeburg;
Dr. Gerald A. Straka, Professor für Erziehungswissenschaft, Universität Bremen.

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