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Das klassenöffentliche Entstehen eines Unterrichtsthemas

Multimodale Praktiken des Thematisierens im geteilten und zergliederten Aufmerksamkeitsfokus

  • Book
  • © 2021

Overview

Authors:
  1. Johanna Leicht

    1. Erziehungswissenschaftliche Fakultät, Universität Leipzig, Leipzig, Deutschland

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  • 2211 Accesses

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Table of contents (6 chapters)

  1. Front Matter

    Pages i-ix
    Download chapter PDF

  2. Didaktischer Problemaufriss: Wie bildet sich ein Unterrichtsthema?

    • Johanna Leicht
    Pages 1-64

  3. Sozialtheoretische Verortung und unterrichtstheoretische Setzungen

    • Johanna Leicht
    Pages 65-101

  4. Datenerhebung und methodisches Vorgehen der Datenanalyse

    • Johanna Leicht
    Pages 103-126

  5. Konstitution, Transformation und Verfestigung des Unterrichtsthemas im Fallbeispiel V58

    • Johanna Leicht
    Pages 127-259

  6. Praktiken des Thematisierens und das entstehende Unterrichtsthema

    • Johanna Leicht
    Pages 261-432

  7. Unterrichtstheoretische und didaktische Einordnung der empirischen Befunde

    • Johanna Leicht
    Pages 433-456

  8. Back Matter

    Pages 457-466
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Keywords

About this book

Bezogen auf den Schulunterricht fragen sowohl die Allgemeine Didaktik als auch die verschiedenen Fachdidaktiken nach den Inhalten, mit denen Lehrende und Lernende einen spezifisch vermittelten „Out-Put“ erreichen sollen. Offen bleibt jedoch, wie und als was konkret diese Inhalte in der alltäglichen Unterrichtsinteraktion zum Thema werden. Hier setzt das Forschungsvorhaben an und geht ganz grundsätzlich davon aus, dass Unterrichtsthemen nicht vorgängig vorhanden sind. Stattdessen entstehen Themen – so die Annahme – in komplexen Praktiken zwischen räumlich situierten Körpern und Dingen. Als „Unterrichtsthema“ werden somit empirisch rekonstruierte Themen der sozialen Situation „Unterricht“ bezeichnet, die Bezüge zu in Lehrplänen normativ gesetzten Lehr-Lern-Inhalten aufweisen. Diese bilden den Fokus des Dissertationsprojekts, welches danach fragt, wie sich ein Unterrichtsthema bildet. Das Forschungsinteresse bezieht sich dabei nicht auf das rein sprachliche, sondern auf das multimodale Geschehen im Deutschunterricht der Klassen 10 und 11, welches videographisch erhoben wurde, um Praktiken des Thematisierens sowie die Entstehung von Unterrichtsthemen zu rekonstruieren.

Authors and Affiliations

  • Erziehungswissenschaftliche Fakultät, Universität Leipzig, Leipzig, Deutschland

    Johanna Leicht

About the author

Die Autorin:
Johanna Leicht ist Koordinatorin und wissenschaftliche Mitarbeiterin des interdisziplinären und von der Hans-Böckler-Stiftung finanzierten Promotionskollegs „Vermittlung und Übersetzung im Wandel“ an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Zu ihren Forschungsschwerpunkten gehört die qualitative Unterrichtsforschung mittels Videographie, die Rekonstruktion von multimodalen Unterrichtspraktiken und die situierte Wissensproduktion.

Bibliographic Information

  • Book Title: Das klassenöffentliche Entstehen eines Unterrichtsthemas

  • Book Subtitle: Multimodale Praktiken des Thematisierens im geteilten und zergliederten Aufmerksamkeitsfokus

  • Authors: Johanna Leicht

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-35159-5

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

  • Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert durch Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2021

  • Softcover ISBN: 978-3-658-35158-8Published: 10 October 2021

  • eBook ISBN: 978-3-658-35159-5Published: 09 October 2021

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: IX, 466

  • Number of Illustrations: 55 b/w illustrations, 78 illustrations in colour

  • Topics: Education, general, Higher Education

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