Politische Bildung für die digitale Öffentlichkeit

1. Front Matter

   Pages I-X

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2. Einleitende Überlegungen zu einer Politischen Bildung für die digitale Öffentlichkeit

   • Manuel S. Hubacher, Monika Waldis

   Pages 1-23Open Access

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3. Erratum zu: Politische Bildung für die digitale Öffentlichkeit

   • Manuel S. Hubacher, Monika Waldis

   Pages E1-E1Open Access

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4. Wissenschaftliche Zugänge zu politischer Information und Kommunikation in digitalen Räumen

   1. Front Matter

      Pages 25-25

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   2. Demokratische Öffentlichkeit und der Filterblasen-Effekt – ein Problem für die Politische Bildung?

      • Ulrich Binder, Heinz-Elmar Tenorth

      Pages 27-47Open Access

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   3. Bildung Schluss

      • Roberto Simanowski

      Pages 49-68Open Access

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   4. Die Algorithmisierung öffentlicher Kommunikation

      • Colin Porlezza

      Pages 69-88Open Access

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   5. Medienkompetenz als Schlüssel für Demokratiekompetenz

      • Michael Schröder

      Pages 89-107Open Access

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   6. Digitale Kommunikation und transnationale Öffentlichkeit(en)

      • Andreas Eis

      Pages 109-130Open Access

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   7. Politische Neutralität vs. politische Normativität in der politischen Bildung

      • Gudrun Hentges, Bettina Lösch

      Pages 131-152Open Access

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   8. Sie sind Fake News!

      • Manuel S. Hubacher

      Pages 153-173Open Access

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   9. Wenn Wahrheit wertlos wird

      • Romy Jaster, David Lanius

      Pages 175-195Open Access

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5. Werkstattberichte

   1. Front Matter

      Pages 197-197

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   2. Partizipation, digitale Technologien und gesellschaftlicher Dialog in der Stapferhaus-Ausstellung „FAKE. Die ganze Wahrheit“

      • Julia Hochuli, Sonja Enz

      Pages 199-208Open Access

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   3. Onlinebeteiligung als politische Bildung

      • Robert Behrendt

      Pages 209-219Open Access

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In diesem Open-Access-Sammelband setzen sich Autor*innen aus unterschiedlichsten Disziplinen mit der Auswirkung einer digitalisierten Öffentlichkeit für die Politische Bildung auseinander. Sie erörtern, wie sich die Formen digitaler politischer Kommunikation auswirken, wie der Politikunterricht mit der veränderten Ausgangslage umgehen könnte und welche Kompetenzen Schüler*innen benötigen, um in der digitalen Öffentlichkeit selbstbestimmt und -ermächtigt politisch teilzuhaben. Die Komplexität und die Interdependenzen digitaler Kommunikation verlangen nach einer multiperspektivischen und transdisziplinären Perspektive, der dieser Band verpflichtet ist.

• Open Access
• Digitalisierung
• Medienkompetenz
• Digitale Kommunikation
• Politische Neutralität
• Erziehungswissenschaft
• Didaktik der Politischen Bildung

• Zentrum für Demokratie Aarau, PH FHNW, Aarau, Schweiz

  Manuel S. Hubacher, Monika Waldis

​Manuel S. Hubacher, wissenschaftlicher Assistent am Zentrum Politische Bildung und Geschichtsdidaktik, PH FHNW/Zentrum für Demokratie Aarau, Schweiz.

Prof. Dr. Monika Waldis, Leiterin des Zentrums Politische Bildung und Geschichtsdidaktik, PH FHNW/Zentrum für Demokratie Aarau, Schweiz.

Policies and ethics