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Die Funktion von nichtstaatlichen Primarschulen in Post-Konflikt-Gesellschaften

Eine Fallstudie zum Bildungswesen in Ruanda

  • Book
  • © 2020

Overview

Authors:
  1. Mark Wenz

    1. Bamberg, Germany

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  • Eine erziehungswissenschaftliche Studie

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Table of contents (8 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XIX
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Mark Wenz
    Pages 1-24

  3. Theoretischer Rahmen

    • Mark Wenz
    Pages 25-59

  4. Thematischer Kontext

    • Mark Wenz
    Pages 61-127

  5. Funktionen empirisch untersuchen – zum methodologischen Zugang dieser Arbeit

    • Mark Wenz
    Pages 129-175

  6. Ergebnisse der empirischen Analyse

    • Mark Wenz
    Pages 177-264

  7. Bildung im Spannungsfeld von Post-Konflikt, Transition und Entwicklung

    • Mark Wenz
    Pages 265-333

  8. Diskussion der Befunde

    • Mark Wenz
    Pages 335-354

  9. Zusammenfassung und Anregungen

    • Mark Wenz
    Pages 355-370

  10. Back Matter

    Pages 371-394
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Keywords

About this book

In dieser Studie werden die Funktionen von Schulen in nichtstaatlicher Trägerschaft im Kontext von Post-Konflikt-Gesellschaften untersucht. Am Beispiel der protestantischen Primarschulen in Ruanda wird die Bedeutung evangelischer Schulen hinsichtlich Bildungsgerechtigkeit und Bildungsqualität sowie gesellschaftlicher Segregation datengestützt sichtbar gemacht und diskutiert. Damit wird die Bedeutung von Schulen in konfessioneller Trägerschaft in Subsahara-Afrika exemplarisch empirisch beschrieben.

Authors and Affiliations

  • Bamberg, Germany

    Mark Wenz

About the author

Dr. Mark Wenz ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. Seine Arbeitsfelder sind Bildungs- und Erziehungssoziologie, Entwicklung und Funktion von Bildungssystemen, Empirische Bildungsforschung in Ländern der Entwicklungszusammenarbeit und Bildung im Kontext von Krisen und Konflikt.

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