Access this book
Tax calculation will be finalised at checkout
Other ways to access
Table of contents (7 chapters)
Keywords
About this book
Michael Steinmetz begründet theoretisch und empirisch die These, dass literarisches Textverstehen im Deutschunterricht verstärkt durch Aufgaben mit Support modelliert werden sollte. Mittels einer empirischen Studie (Zweigruppenplan mit Messwiederholung) zeigt der Autor, dass Aufgaben mit Support die Verstehensleistungen und das Lernerleben der Lernenden stärker begünstigen als offene Aufgaben. Ein aufgabenorientierter Literaturunterricht sollte demnach – so das Plädoyer des Autors – Verstehenssupport als einen Kernbestandteil des literaturbezogenen Lernens und Lehrens begreifen.
Authors and Affiliations
About the author
Dr. phil. habil. Michael Steinmetz ist Vertretungsprofessor für Deutsche Sprache und Literatur und ihre Didaktik an der PH Weingarten. Seine Forschungsschwerpunkte sind die Theorie des literarischen Verstehens, Textkompetenzen, Bildungsstandards, Aufgabenforschung, Lesekompetenz.
Bibliographic Information
Book Title: Verstehenssupport im Literaturunterricht
Book Subtitle: Theoretische und empirische Fundierung einer literaturdidaktischen Aufgabenorientierung
Authors: Michael Steinmetz
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-28378-0
Publisher: Springer VS Wiesbaden
eBook Packages: Education and Social Work (German Language)
Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2020
Softcover ISBN: 978-3-658-28377-3Published: 26 October 2019
eBook ISBN: 978-3-658-28378-0Published: 23 October 2019
Edition Number: 1
Number of Pages: IX, 287
Number of Illustrations: 34 b/w illustrations
Topics: Learning & Instruction, Teaching and Teacher Education, Educational Psychology