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- Eine intersubjektivitätstheoretische Analyse des Handelns Jugendlicher im Übergangsraum
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About this book
Ulrich Weiß geht der Frage nach, warum Jugendliche mit Hauptschulabschluss sich für ein Angebot im Übergangssystem und gegen eine Berufsausbildung entscheiden. Das Handeln Jugendlicher im sog. Übergangsraum wird als Handeln in Anerkennungsbeziehungen analysiert. Der Autor zeigt in einer historischen Rekonstruktion, dass der Umgang mit Ausbildungslosigkeit immer in einem prekären sozialen Anerkennungsraum lag. Anhand qualitativ-sozialwissenschaftlicher Analysen zeigt er, welche Strategien Jugendliche verfolgen, um Subjektivität in Anerkennungsbeziehungen zu erfahren. Die anerkennungstheoretische Perspektive auf das Handeln Jugendlicher im Übergangsraum ist für den wissenschaftlichen Diskurs sowie die pädagogische und die politische Praxis bedeutsam. Die Studie zeigt die Verwobenheit von Subjekt und Institutionen anhand von Anerkennungsbeziehungen; Jugendliche erleben den weiteren Schulbesuch größtenteils nicht als Ergebnis von Benachteiligung. Vielmehr ist Schule der Raum, der einenvielfältigen Einsatz von Anerkennungsstrategien ermöglicht.
Authors and Affiliations
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Köln, Germany
Ulrich Weiß
About the author
Ulrich Weiß ist freiberuflicher Bildungsberater und Organisationsentwickler.
Bibliographic Information
Book Title: Jenseits des Scheiterns
Book Subtitle: Anerkennungsstrategien Jugendlicher im Berufsgrundbildungsjahr
Authors: Ulrich Weiß
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-26162-7
Publisher: Springer VS Wiesbaden
eBook Packages: Education and Social Work (German Language)
Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2020
Softcover ISBN: 978-3-658-26161-0Published: 18 April 2019
eBook ISBN: 978-3-658-26162-7Published: 15 April 2019
Edition Number: 1
Number of Pages: XIII, 315
Number of Illustrations: 1 b/w illustrations
Topics: Professional & Vocational Education, Sociology of Education, Educational Policy and Politics