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Kritische Hochschullehre

Impulse für eine innovative Lehr- und Lernkultur

  • Book
  • © 2019

Overview

Editors:
  1. Dirk Jahn

    1. Fortbildungszentrum Hochschullehre, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Fürth, Germany

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  2. Alessandra Kenner

    1. Fortbildungszentrum Hochschullehre, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Fürth, Germany

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  3. David Kergel

    1. Hochschule Niederrhein, Hochschulzentrum für Lehre und Lernen, Krefeld, Germany

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  4. Birte Heidkamp-Kergel

    1. E-Learning Zentrum, Hochschule Rhein-Waal, Kamp-Lintfort, Germany

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  • Möglichkeiten und Bedingungen zur Förderung einer kritischen Hochschullehre
  • Wie sollte Lehre an Hochschulen gestaltet werden, um kritisches Denken, forschendes Lernen oder diversitätssensiblen Unterricht zu fördern?
  • Wie können im Rahmen des Studiums soziales Engagement curricular verankert oder demokratische Prozesse implementiert werden?

Part of the book series: Diversität und Bildung im digitalen Zeitalter (DIBIDZ)

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Table of contents (18 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-VIII
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  4. Didaktische Ansätze einer kritischen Hochschullehre

    1. Front Matter

      Pages 133-133
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    2. Using Discussions to Foster Critical Thinking

      • Stephen Brookfield
      Pages 135-151

    3. Der kritische Dialog – Überlegungen zur akademischen Medienkompetenz im digitalen Zeitalter

      • David Kergel, Birte Heidkamp-Kergel
      Pages 153-162

    4. Service Learning als „deeper learning“: Durch soziales Engagement (über-)fachliche Kompetenzen fördern

      • Britta Klopsch, Anne Sliwka
      Pages 163-181

    5. Kritisches Denken als Telos der Entrepreneurship Erziehung

      • Gerhard Geissler
      Pages 183-204

    6. Impulse für eine kritisch-reflexive Lehr-Lern-Kultur aus performativitäts-theoretischer Perspektive

      • Leopold Klepacki, Sabine Köstler-Kilian
      Pages 205-222

    7. Demokratische Prozesse in der Lehre

      • Christa Baldioli
      Pages 223-247

    8. Didaktik des forschenden Lernens – handlungspragmatische Überlegungen

      • David Kergel, Birte Heidkamp-Kergel
      Pages 249-262

  5. Ausgewählte Forschungsergebnisse zur kritischen Hochschullehre

    1. Front Matter

      Pages 263-263
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    2. Lehren lernen als Bildungsbeitrag?

      • Alessandra Kenner
      Pages 265-280

    3. Hochschullehre und Reflexion – Ein multimodales Lehr-Lern-Konzept am Beispiel eines Hochschuldidaktik-Kurses

      • Uwe Fahr, Ramona Zacherl
      Pages 281-303
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Keywords

About this book

In dem Band diskutieren internationale Autorinnen und Autoren Möglichkeiten und Bedingungen zur Förderung einer kritischen Hochschullehre. Dabei besprechen sie theoretische Ansätze und methodisch-didaktisch geleitete Strategien, um Lehre im Spannungsfeld zwischen Employability-Anforderungen und klassischen Bildungszielen, wie etwa wissenschaftlichem Urteilsvermögen, zu gestalten. Dazu werden auch ausgewählte Studien aus der Lehr-Lernforschung und Hochschuldidaktik präsentiert. Die Beiträge greifen aktuelle bildungspolitische Diskurse in ihrer Breite auf: Wie sollte Lehre an Hochschulen gestaltet werden, um kritisches Denken, forschendes Lernen oder diversitätssensiblen Unterricht zu fördern? Wie können im Rahmen des Studiums soziales Engagement curricular verankert oder demokratische Prozesse implementiert werden?

Editors and Affiliations

  • Fortbildungszentrum Hochschullehre, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Fürth, Germany

    Dirk Jahn, Alessandra Kenner

  • Hochschule Niederrhein, Hochschulzentrum für Lehre und Lernen, Krefeld, Germany

    David Kergel

  • E-Learning Zentrum, Hochschule Rhein-Waal, Kamp-Lintfort, Germany

    Birte Heidkamp-Kergel

About the editors

Dirk Jahn, wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg.

Alessandra Kenner, wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg.

David Kergel, wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Hochschule Niederrhein.

Birte Heidkamp-Kergel, wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Hochschule Rhein-Waal.

Bibliographic Information

  • Book Title: Kritische Hochschullehre

  • Book Subtitle: Impulse für eine innovative Lehr- und Lernkultur

  • Editors: Dirk Jahn, Alessandra Kenner, David Kergel, Birte Heidkamp-Kergel

  • Series Title: Diversität und Bildung im digitalen Zeitalter

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-25740-8

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019

  • Softcover ISBN: 978-3-658-25739-2Published: 04 April 2019

  • eBook ISBN: 978-3-658-25740-8Published: 25 March 2019

  • Series ISSN: 2945-9761

  • Series E-ISSN: 2945-977X

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: VIII, 361

  • Number of Illustrations: 1 b/w illustrations

  • Topics: Higher Education, Critical Thinking, Philosophy of Education

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