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- Eine Studie aus der Sachunterrichtsdidaktik
Part of the book series: Sachlernen & kindliche Bildung – Bedingungen, Strukturen, Kontexte (SKBBSK)
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Table of contents (16 chapters)
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Front Matter
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Forschungsmethodologische und lerntheoretische Grundlagen
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Front Matter
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Empirische Untersuchung
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Fazit und Ausblick
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About this book
Nina Kallweit entwickelt theoretisch und empirisch begründete didaktische Impulse für gelingendes politisches Lernen in der Grundschule am Beispiel der Phänomene Krieg und Frieden.Ihre Ergebnisse begründen ein Plädoyer für eine grundlegende und diskursive Entwicklung eines Politikverständnisses im Sachunterricht. In forschungsmethodischer Hinsicht zeigt die Untersuchung Potenziale der Phänomenografie als qualitativ ausgerichtetem sachunterrichtsdidaktischen Forschungsansatz auf.
Authors and Affiliations
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FB Erziehungswissenschaften/Sachunterricht, Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, Germany
Nina Kallweit
About the author
Nina Kallweit ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Sachunterrichtsdidaktik an der Humboldt-Universität zu Berlin. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind politisches Lernen, phänomenografische Lehr-Lernforschung und Kindheitsforschung.
Bibliographic Information
Book Title: Kindliches Erleben von Krieg und Frieden
Book Subtitle: Eine phänomenografische Untersuchung im politischen Lernen des Sachunterrichts
Authors: Nina Kallweit
Series Title: Sachlernen & kindliche Bildung – Bedingungen, Strukturen, Kontexte
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-24915-1
Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden
eBook Packages: Education and Social Work (German Language)
Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019
Softcover ISBN: 978-3-658-24914-4Published: 08 January 2019
eBook ISBN: 978-3-658-24915-1Published: 28 December 2018
Series ISSN: 2946-0344
Series E-ISSN: 2946-0352
Edition Number: 1
Number of Pages: XX, 463
Number of Illustrations: 1 b/w illustrations
Topics: Learning & Instruction, Research Methods in Education, Childhood, Adolescence and Society