Triangulation und Mixed-Methods

1. Front Matter

   Pages i-xii

   PDF

2. Triangulation und Mixed-Methods im Fokus

   1. Front Matter

      Pages 1-1

      PDF

   2. Reflexionen theoretischer und forschungspraktischer Herausforderungen – eine Einleitung

      • Jasmin Lüdemann, Ariane Otto

      Pages 3-10

3. Impulse zu theoretischen Perspektiven

   1. Front Matter

      Pages 11-11

      PDF

   2. Triangulation als theoretisierte Verhältnisfrage zwischen Gegenstandskonstruktionen in qualitativen Forschungsprojekten

      • Sabine Gabriel

      Pages 13-37

   3. Mut zur Marginalisierung – Triangulation als inhärentes Prinzip qualitativer Forschung

      • Maria Kondratjuk, Patrick Leinhos

      Pages 39-62

   4. The Quality of ‘Good’ Mixed Methods Research: Development and Discussion of an Orientation Framework

      • Matthias Völcker

      Pages 63-99

4. Reflexionen metho(dolog)ischer Herausforderungen

   1. Front Matter

      Pages 101-101

      PDF

   2. Erkenntnistheoretische Grundlagen von Mixed Methods: Aktuelle Diskurslinien und forschungspraktische Perspektiven

      • Matthias Völcker, Karina Meyer, Desirée Jörke

      Pages 103-139

   3. Dokumentarische Rekonstruktion und geschlechtertheoretische Dekonstruktion: Triangulation theoretischer und methodologischer Perspektiven in Forschungsprozessen

      • Patrick Leinhos, Desirée Jörke

      Pages 141-171

   4. Theoretical Sampling als triangulatives Element in der empirischen Auseinandersetzung mit gesellschaftlicher Marginalisierung – Forschungspraktische Überlegungen

      • Stella Rüger

      Pages 173-202

   5. (Selbst-)Zeichnung, Selbstaufzeichnung und Dokumentarische Methode. Potenziale und Erfordernisse methodenpluraler und methodologieinterner Triangulationskonzepte

      • Stephanie Kreuz, Dominique Matthes

      Pages 203-247

   6. Die Relationierung als Kerngeschäft triangulierender Verfahren in der rekonstruktiven Bildungsforschung

      • Mareke Niemann, Angela Bauer, Ulrike Deppe

      Pages 249-283

5. Triangulation und Mixed-Methods in der Lehr-Lernpraxis

   1. Front Matter

      Pages 285-285

      PDF

   2. Mixed Methods in erziehungswissenschaftlichen Studiengängen

      • Christian Rennert, Stella Rüger, Sonja Beeli-Zimmermann

      Pages 287-328

   3. Anstelle eines Schlusswortes – Perspektivenpluralismus in pädagogischen Studiengängen

      • Lisa-Marie Buitkamp, Kilian Hüfner, Lena Tohoff

      Pages 329-345

Der Band fokussiert  – ausgehend von aktuellen methodischen und methodologischen Diskussionen –Thematiken der Triangulation und Mixed-Methods in der empirischen Bildungsforschung. Er versammelt innovative Auseinandersetzungen und Reflexionen zu theoretischen sowie method(olog)ischen Herausforderungen, Überlegungen zu forschungspraktischen Ansätzen und zielt darauf, einen Beitrag zum Methodendiskurs in der qualitativen Forschungslandschaft zu leisten. 

Der Inhalt

Triangulation und Mixed-Methods im Fokus ● Impulse zu theoretischen Perspektiven ● Reflexionen metho(dolog)ischer Herausforderungen ● Triangulation und Mixed-Methods als Konzept in der Lehr-Lernpraxis 

Die Herausgeberinnen

Jasmin Lüdemann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Zentralprojekt der DFG-Forschergruppe 1612 „Mechanismen der Elitebildung im deutschen Bildungssystem“ am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.

Dr. Ariane Otto ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fraunhofer Zentrum für Internationales Management und Wissensökonomie IMW Leipzig. Derzeit vertritt sie die Professur „Gefühls- und Verhaltensstörungen“ an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.

 

• Bildungsforschung
• Erziehungswissenschaft
• Forschungsmethoden
• Dokumentarische Rekonstruktion
• Dokumentarische Rekonstruktion
• Relationierung
• Methodendiskurs

• Zentrum für Schul- und Bildungsforschung, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Halle (Saale), Germany

  Jasmin Lüdemann

• Fraunhofer Zentrum für Internationales Managament und Wissensökonomie IMW, Leipzig, Germany

  Ariane Otto

Jasmin Lüdemann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Zentralprojekt der DFG-Forschergruppe 1612 „Mechanismen der Elitebildung im deutschen Bildungssystem“ am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.


Dr. Ariane Otto ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fraunhofer Zentrum für Internationales Management und Wissensökonomie IMW Leipzig. Derzeit vertritt sie die Professur „Gefühls- und Verhaltensstörungen“ an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.

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