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Klassenzusammenhalt und schulisches Problemverhalten

Eine netzwerkanalytische Untersuchung auf der Sekundarstufe I

  • Book
  • © 2019

Overview

Authors:
  1. Thomas Begert

    1. Bern, Switzerland

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  • Umfassender Forschungsüberblick sowie empirische Untersuchung zu Unterrichtstörungen und Klassenzusammenhalt

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Table of contents (12 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XIV
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Thomas Begert
    Pages 1-8

  3. Schulisches Problemverhalten: Merkmale, Erscheinungsformen und Häufigkeit

    • Thomas Begert
    Pages 9-87

  4. Erklärungsansätze zum schulischen Problemverhalten

    • Thomas Begert
    Pages 89-134

  5. Ebenen sozialer Komplexität und Verhalten

    • Thomas Begert
    Pages 135-180

  6. Soziale Beziehungsstruktur und soziale Kohäsion

    • Thomas Begert
    Pages 181-211

  7. Zur Entwicklung von sozialer Kohäsion

    • Thomas Begert
    Pages 213-260

  8. Begründung des Wirkungsprozesses von sozialer Kohäsion auf individuelles Verhalten in Gruppen und Schulklassen

    • Thomas Begert
    Pages 261-301

  9. Konsequenzen für die Untersuchung/ Hypothesen

    • Thomas Begert
    Pages 303-311

  10. Forschungsbericht

    • Thomas Begert
    Pages 313-417

  11. Diskussion der Ergebnisse

    • Thomas Begert
    Pages 419-437

  12. Schlussfolgerungen

    • Thomas Begert
    Pages 439-451

  13. Zusammenfassung

    • Thomas Begert
    Pages 453-458

  14. Back Matter

    Pages 459-573
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Keywords

About this book

Thomas Begert untersucht, basierend auf einem netzwerktheoretischen Ansatz, der die Bedeutung der sozialen Einbettung von Individuen in Gruppen für individuelles Verhalten betont, den Klassenzusammenhalt als ein wichtiges strukturelles Merkmal von Schulklassen und dessen Einfluss auf schulisches Problemverhalten. Dadurch werden die in der Literatur vorherrschenden individuums- und lehrpersonenzentrierten Ursachenfelder zu schulischem Problemverhalten um eine peerkontextuelle Sichtweise erweitert. Es zeigt sich, dass schulisches Problemverhalten auch durch soziale Prozesse zwischen den Peers erklärt werden kann. Deshalb wird auf die Beachtung von Klassenzusammenhalt und -normen durch die Lehrpersonen hinsichtlich von Unterrichtsgestaltung verwiesen.

Authors and Affiliations

  • Bern, Switzerland

    Thomas Begert

About the author

Dr. Thomas Begert ist als Lektor am Departement für Sonderpädagogik der Universität Freiburg tätig. Er unterrichtet im Bereich der Sonderpädagogik bzw. Schulischen Heilpädagogik und forscht zum Thema Peereinfluss an Regel- und Sonderschulen.

Bibliographic Information

  • Book Title: Klassenzusammenhalt und schulisches Problemverhalten

  • Book Subtitle: Eine netzwerkanalytische Untersuchung auf der Sekundarstufe I

  • Authors: Thomas Begert

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-24050-9

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Psychology (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019

  • Softcover ISBN: 978-3-658-24049-3Published: 16 October 2018

  • eBook ISBN: 978-3-658-24050-9Published: 04 October 2018

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XIV, 573

  • Number of Illustrations: 50 b/w illustrations

  • Topics: Educational Psychology, Schools and Schooling, Learning & Instruction

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