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Stolperstein oder Kompetenzstufe?

Die Studieneingangsphase und ihre Bedeutung für die Wissenschaftssozialisation von Studierenden

  • Book
  • © 2020

Overview

Authors:
  1. Rudolf Egger

    1. Karl-Franzens-Universität Graz, Graz, Austria

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  2. Sandra Hummel

    1. Karl-Franzens-Universität Graz, Graz, Austria

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  • Wissenschaftssozialisation: Prozesse und Strukturen
  • Lern- und Lebenswelt Universität
  • Neue Aspekte zur Lernweltforschung im Hochschulsektor

Part of the book series: Lernweltforschung (LWF, volume 16)

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Table of contents (7 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XI
    Download chapter PDF

  2. DER WEG IN DIE HOCHSCHULE

    • Rudolf Egger, Sandra Hummel
    Pages 1-29

  3. STOPOUTS, DROPOUTS ODER FLEXIBLE PATHWAYS?

    • Rudolf Egger, Sandra Hummel
    Pages 31-57

  4. DER SOZIALRAUM STUDIUM

    • Rudolf Egger, Sandra Hummel
    Pages 59-74

  5. VERÄNDERTE LEHR- UND LERNKULTUREN

    • Rudolf Egger, Sandra Hummel
    Pages 75-123

  6. ENKULTURATION UND WISSENSCHAFTSSOZIALISATION

    • Rudolf Egger, Sandra Hummel
    Pages 125-136

  7. Zusammenfassung

    • Rudolf Egger, Sandra Hummel
    Pages 137-143

  8. Erratum zu: Stolperstein oder Kompetenzstufe?

    • Rudolf Egger, Sandra Hummel
    Pages E1-E1

  9. Back Matter

    Pages 145-160
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Keywords

About this book

Der im ersten Studienjahr entwickelte „Studienstil“ bestimmt dominant den weiteren Verlauf eines Studiums. Es ist deshalb unumgänglich, sich um den Studieneingang verstärkt zu bemühen. Diese Studie analysiert, wie sich am Anfang des Studiums die Interessen und Erwartungen der Studierenden entwickeln. Dabei zeigt sich, dass der Studieneingang in den einzelne Fachdisziplinen sehr unterschiedlich ist, dass aber „Bildung durch Wissenschaft“ auch in der Wissenschaftsdidaktik das einende Element sein kann.

Authors and Affiliations

  • Karl-Franzens-Universität Graz, Graz, Austria

    Rudolf Egger, Sandra Hummel

About the authors

Dr. Rudolf Egger ist Professor für Lernweltforschung und Hochschuldidaktik am Institut für Erziehungs- und Bildungswissenschaften an der Universität Graz und Leiter des Zentrums für Lehrkompetenz.
Dr. Sandra Hummel ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich ‚Empirische Lernweltforschung und Hochschuldidaktik’ am Institut für Erziehungs- und Bildungswissenschaften an der Universität Graz.


 

Bibliographic Information

  • Book Title: Stolperstein oder Kompetenzstufe?

  • Book Subtitle: Die Studieneingangsphase und ihre Bedeutung für die Wissenschaftssozialisation von Studierenden

  • Authors: Rudolf Egger, Sandra Hummel

  • Series Title: Lernweltforschung

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-23283-2

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2020

  • Softcover ISBN: 978-3-658-23282-5Published: 02 June 2020

  • eBook ISBN: 978-3-658-23283-2Published: 01 June 2020

  • Series ISSN: 2512-1081

  • Series E-ISSN: 2512-109X

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XI, 160

  • Number of Illustrations: 2 b/w illustrations, 9 illustrations in colour

  • Topics: Social Sciences, general, Higher Education, Education, general, Study and Learning Skills

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