Mathematikfortbildungen professionalisieren

1. Front Matter

   Pages I-XI

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2. Das Deutsche Zentrum für Lehrerbildung Mathematik (DZLM)

   1. Front Matter

      Pages 1-1

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   2. Das DZLM – Eine Initiative der Deutsche Telekom Stiftung

      • Ekkehard Winter, Dietmar Schnelle, Gerd Hanekamp

      Pages 3-5

   3. Das Deutsche Zentrum für Lehrerbildung Mathematik – DZLM

      • Bärbel Barzel, Rolf Biehler, Sigrid Blömeke, Regine Brandtner, Julia Bruns, Christian Dohrmann et al.

      Pages 7-39

   4. „Mathematik Anders Machen“ (MAM) – eine subjektive Retroperspektive vor dem Hintergrund des heutigen „Deutschen Zentrums für Lehrerbildung Mathematik“ (DZLM)

      • Günter Törner

      Pages 41-55

3. Beispielprojekte des DZLM zur Professionalisierung von Mathematikfortbildungen

   1. Front Matter

      Pages 57-57

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   2. Fachliche Qualifizierung von Lehrpersonentandems mit Unterstützung von Unterrichtsentwicklung konzeptionell verbinden

      • Elke Binner, Marianne Grassmann

      Pages 59-78

   3. Empirische Befunde zur beruflichen Situation von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren für den Mathematikunterricht an Grundschulen

      • Stephanie Schuler, Gerald Wittmann

      Pages 79-98

   4. Entwicklung und Erprobung einer internetgestützten einjährigen Lehrerfortbildung „Daten, Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit“ für Primarstufenlehrpersonen

      • Hans-Dieter Sill, Grit Kurtzmann

      Pages 99-116

   5. Geometrie dynamisch interpretieren und kompetenzorientiert unterrichten – Konzept und Evaluation der viertägigen Fortbildungsreihe Geometrie kompakt

      • Ana Kuzle, Rolf Biehler, Wilfried Dutkowski, Hans-Jürgen Elschenbroich, Gaby Heintz, Katrin Hollendung

      Pages 117-141

   6. Konzeptionelles und Beispiele aus der Arbeit des Projekts PIKAS

      • Christoph Selter, Martin Bonsen

      Pages 143-164

   7. Kompetenzorientierter Mathematikunterricht in der Grundschule – ein Qualifizierungskurs für Multiplikatorinnen und Multiplikatoren

      • Karina Höveler, Maren Laferi, Christoph Selter

      Pages 165-187

   8. „MAMUTH“ in Thüringen – eine Mammut-Aufgabe erfolgreich gestartet

      • Heike Hahn, Regina Möller, Ute Alsdorf

      Pages 189-205

   9. Fortbilden lernen – ein mathematikdidaktisches Qualifizierungskonzept für Multiplikatorinnen und Multiplikatoren

      • Bettina Rösken-Winter, Stephan Hußmann, Susanne Prediger

      Pages 207-224

   10. Lerngelegenheiten für Mathematisches Argumentieren, Modellieren und Problemlösen (LEMAMOP)

       • Regina Bruder, Ulf-Hermann Krüger

       Pages 225-248

   11. Unterrichtsentwicklung und Professionalisierung im Verbund – Konzepte und Umsetzung im KOSIMA-Projekt und -Netzwerk

       • Lars Holzäpfel, Bärbel Barzel, Stephan Hußmann, Timo Leuders, Susanne Prediger, Judith Blomberg

       Pages 249-264

   12. Umgang mit Heterogenität im Mathematikunterricht der Grundschule – Erfahrungen und Ergebnisse einer Fortbildungsmaßnahme für Multiplikatorinnen und Multiplikatoren

       • Petra Scherer, Martina Hoffmann

       Pages 265-279

   13. Entwicklung einer Fortbildung zu allgemeindidaktischen und fachdidaktischen Aspekten des Differenzierens

       • Timo Leuders, Claudia Schmaltz, Ralf Erens

       Pages 281-297

   14. Mathe kompakt – Entwicklung und Erprobung eines Kurses für Mathematik fachfremd unterrichtende Grundschullehrpersonen

       • Luise Eichholz, Christoph Selter

       Pages 299-317

   15. ProFFunt 5/6 – Konzept und Erfahrungen

       • Anselm Lambert, Matthias Römer

       Pages 319-339

Dieses Buch entwickelt Qualifikationsstandards im Bereich der Lehrerfortbildung im Fach Mathematik und versammelt Best-Practice-Beispiele aus allen Bereichen der Arbeit des Deutschen Zentrums für Lehrerbildung Mathematik (DZLM), der zentralen Anlaufstelle für Lehrerfortbildungen in der Mathematik. Es gibt möglichst plastisch Auskunft über Maßnahmen, ihre Ziele, ihre Struktur und die Ergebnisse. Die Zielgruppe des Buches sind FachberaterInnen und sogenannte MultiplikatorInnen (d.h. Personen, die andere fachlich bzw. fachdidaktisch beraten, aus- und fortbilden), LehrerInnen, Verantwortliche für Fortbildungen in den Landesinstituten und Schulämtern sowie FachdidakterInnen.

• Hochschulkdidaktik
• Lehrerbildung Mathematik
• Lehrerweiterbildung
• Mathematik Lehre
• Seminar Mathematik Lehrer
• Mathematikunterricht

• Institut für Mathematik, Universität Paderborn, Paderborn, Germany

  Rolf Biehler

• Institut für Mathematik, Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, Germany

  Thomas Lange

• Institut für mathematische Bildung, Pädagogische Hochschule Freiburg, Freiburg, Germany

  Timo Leuders

• Professional School of Education, Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, Germany

  Bettina Rösken-Winter

• Fakultät für Mathematik, Universität Duisburg-Essen, Essen, Germany

  Petra Scherer

• Fakultät für Mathematik IEEM, Technische Universität Dortmund, Dortmund, Germany

  Christoph Selter

Die Bandherausgeber(innen)

Prof. Dr. Rolf Biehler, Universität Paderborn, Institut für Mathematik 

Dr. Thomas Lange, Humboldt-Universität zu Berlin, Institut für Mathematik

Prof. Dr. Timo Leuders, Pädagogische Hochschule Freiburg, Institut für Mathematische Bildung

Prof. Dr. Bettina Rösken-Winter, Humboldt-Universität zu Berlin, Professional School of Education

Prof. Dr. Petra Scherer, Universität Duisburg-Essen, Fakultät für Mathematik

Prof. Dr. Christoph Selter, Technische Universität Dortmund, Fakultät Mathematik, IEEM

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