Skip to main content
SpringerLink
Log in

Kopplungen und Entscheidungen in der Organisation Schule

Organisationsbezogenes Schulleitungshandeln im Kontext von Lernstandserhebungen

  • Book
  • © 2017

Overview

Authors:
  1. Barbara Muslic

    1. FB Erziehungswiss. u. Psychol., Freie Universität Berlin, Berlin, Germany

    View author publications

    You can also search for this author in PubMed   Google Scholar

  • Erziehungswissenschaftliche Studie

  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this book

Log in via an institution
eBook USD 59.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book USD 74.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Other ways to access

Licence this eBook for your library

Institutional subscriptions

Table of contents (8 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XVIII
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Barbara Muslic
    Pages 19-28

  3. Organisationstheoretische Perspektive auf Schule

    • Barbara Muslic
    Pages 29-75

  4. Der Umgang mit zentralen Lernstandserhebungen in der Organisation Schule

    • Barbara Muslic
    Pages 77-136

  5. Projektbeschreibung und -fragestellungen

    • Barbara Muslic
    Pages 137-144

  6. Erhebungs- und Auswertungsverfahren

    • Barbara Muslic
    Pages 145-181

  7. Empirische Auswertungen

    • Barbara Muslic
    Pages 183-423

  8. Gesamtfazit der zentralen Ergebnisse

    • Barbara Muslic
    Pages 425-432

  9. Diskussion und Ausblick

    • Barbara Muslic
    Pages 433-468

  10. Back Matter

    Pages 469-532
    Download chapter PDF
Back to top

Keywords

About this book

Barbara Muslic präsentiert umfassende Fallstudien und -vergleiche zur organisationalen Verarbeitung von Lernstandserhebungen unter Berücksichtigung bundeslandspezifischer institutioneller Regelungskontexte. Durch die Methode der qualitativen Typenbildung kann sie als zentrale Ergebnisse ihrer Untersuchung drei systematisch voneinander unterscheidbare organisationale Handlungsmuster bzw. -typen der untersuchten Schulleitungen rekonstruieren. Darüber hinaus zeigen die Ergebnisse, dass die an Lernstandserhebungen anschließenden Prozesse der Verarbeitung und Nutzung maßgeblich von organisationalen und schulleitungsbezogenen Faktoren begünstigt werden und weniger von solchen, die dem institutionellen Regelungskontext zuzuordnen sind.

Authors and Affiliations

  • FB Erziehungswiss. u. Psychol., Freie Universität Berlin, Berlin, Germany

    Barbara Muslic

About the author

Dr. Barbara Muslic, Dipl-Päd., M.A. Erziehungswissenschaft, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich Weiterbildung und Bildungsmanagement der Freien Universität Berlin.

Bibliographic Information

Publish with us

Policies and ethics

Back to top

Search

Navigation