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Bildung für Arbeit unter neuer Steuerung

  • Book
  • © 2017

Overview

Editors:
  1. Axel Bolder

    1. Fak. f. Bildungswissenschaften, Universität Duisburg-Essen Fak. f. Bildungswissenschaften, Duisburg-Essen, Germany

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  2. Helmut Bremer

    1. Fak. f. Bildungswissenschaften, Universität Duisburg-Essen Fak. f. Bildungswissenschaften, Duisburg-Essen, Germany

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  3. Rudolf Epping

    1. Praxis für Supervision Soest , Soest, Germany

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  • Bildungspolitik der Europäischen Union
  • Zwischenbilanz der "neuen Steuerungsmodelle" der Europäischen Union
  • Perspektiven von neuen Steuerungsinstrumenten im Bildungssektor
  • Sozialwissenschaftliche Studie
  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

Part of the book series: Bildung und Arbeit (BUA)

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Table of contents (21 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-VII
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  2. Bildung für Arbeit unter neuer Steuerung

    • Axel Bolder, Helmut Bremer, Rudolf Epping
    Pages 9-26

  3. Lebenslanges Lernen revisited – Zur Strukturlogik der New Educational Governance in der Wissensgesellschaft

    • Ulla Klingovsky
    Pages 27-44

  4. Steuerung, Neue Steuerung, Governance …? Zu Leitbildern, Gestaltungsmustern und Funktionsmechanismen von Steuerungsansätzen in der beruflichen Bildung

    • Dina Kuhlee
    Pages 45-72

  5. Steuerung? Welche Steuerung?

    • Wolfgang Böttcher
    Pages 73-96

  6. Konjunktur des kommerziellen Nachhilfemarktes. Verstärkung oder Kompensation von Chancenungleichheit und die Notwendigkeit öffentlicher Verantwortung

    • KlauS Birkelbach, Birte Dobischat, Rolf Dobischat
    Pages 97-123

  7. Neue Steuerungen im Berufsbildungssystem: Alte Zöpfe auf einem neuen Prüfstand?

    • Ulrike Buchmann
    Pages 125-145

  8. Steuerung der Weiterbildung im Zeichen der New Governance – Länder und Kommunen in neuer Rolle

    • Dieter Gnahs
    Pages 147-166

  9. Qualitätsentwicklung in der Weiterbildung: Fluch oder Segen? Eine mikropolitische Analyse

    • Bernd Käpplinger
    Pages 167-184

  10. Nachhaltige Verschiebung des Referenzrahmens? Der Deutsche Qualifikationsrahmen, Kompetenznachweise und die politische Jugend- und Erwachsenenbildung

    • Paul Ciupke
    Pages 185-199

  11. Educational Governance: International vergleichende Perspektiven auf Neue Steuerung im Bildungsbereich

    • Marcelo Parreira Do Amaral
    Pages 201-221

  12. Neue Steuerung durch Klassifikationssysteme: Nationale Qualifikationsrahmen in der Schweiz, Österreich und Deutschland

    • Carmen Baumeler, Sonja Engelage
    Pages 223-245

  13. Vocational Education and Training in England: Opportunities and challenges in a fragmented neoliberal system

    • Chris Wilkins
    Pages 247-263

  14. The French Republic and the Decline of Napoleon’s Bureaucracy. Towards New Public Management in Education

    • Romuald Normand
    Pages 265-282

  15. Über den Beruf des Staates zur Erziehung

    • Friedrich Schleiermacher
    Pages 283-299

  16. Handeln in Unsicherheit. Auswirkungen der Hartz-Reformen auf die Akteure der SGB-III-geförderten beruflichen Weiterbildung

    • Anna Rosendahl
    Pages 301-324

  17. Königsweg Weiterbildungsgutscheine? Kritische Analyse eines sich verbreitenden Instruments staatlicher Weiterbildungsfinanzierung

    • Erik Haberzeth, Claudia Kulmus
    Pages 325-340

  18. „Dann bist du wieder ein Jahr älter und hast immer noch nichts erreicht.“ – Die Förderung beruflicher Weiterbildung im Hartz-IV-System

    • Susanne Hermeling
    Pages 341-363

  19. Vermittlungs- und Bildungspraxis der Arbeitsverwaltung. Widersprüche zu Habitus und Berufsbiographien

    • Christel Teiwes-Kügler
    Pages 365-388

  20. Vom Sinn und Unsinn neuer Steuerungsinstrumente im Bildungssystem – Kritik und Perspektiven

    • Manfred Eckert
    Pages 389-403
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Keywords

About this book

Der Band versammelt kritische Analysen der Versprechen der von der Europäischen Union geforderten „neuen Steuerungsmodelle“ für den Bildungssektor. Die Beiträge liefern eine Zwischenbilanz: Was ist aus den Versprechen geworden, die Entscheidungsprozesse im Bildungs- und Berufsausbildungssystem im Sinne eines auf „Beschäftigungsfähigkeit“ konzentrierten lebenslangen Lernens näher am Bedarf auszurichten und bei den Akteuren der Bildungs- und Arbeitsmärkte anzusiedeln? Wurden sie im tatsächlichen Geschehen eingelöst? Und wer hat von den Neuerungen letztlich profitiert?

Editors and Affiliations

  • Fak. f. Bildungswissenschaften, Universität Duisburg-Essen Fak. f. Bildungswissenschaften, Duisburg-Essen, Germany

    Axel Bolder, Helmut Bremer

  • Praxis für Supervision Soest , Soest, Germany

    Rudolf Epping

About the editors

Dr. Axel Bolder, Bildungs- und Bildungspolitikforschung, Freier Mitarbeiter am Institut für Berufs- und Weiterbildung, Universität Duisburg-Essen.
Dr. Helmut Bremer, Professor für Erwachsenenbildung mit Schwerpunkt Politische Bildung, Institut für Berufs- und Weiterbildung, Universität Duisburg-Essen.
Rudolf Epping, Supervisor und Freier Mitarbeiter am Büro für Berufliche Bildungsplanung, Dortmund.

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