Skip to main content
SpringerLink
Log in
Book cover

Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft

  • Book
  • © 2014

Overview

Editors:
  1. Bärbel Kopp

    1. Institut für Grundschulforschung, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg, Germany

    View editor publications

    You can also search for this editor in PubMed   Google Scholar

  2. Sabine Martschinke

    1. Institut für Grundschulforschung, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg, Germany

    View editor publications

    You can also search for this editor in PubMed   Google Scholar

  3. Meike Munser-Kiefer

    1. Institut für Grundschulforschung, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg, Germany

    View editor publications

    You can also search for this editor in PubMed   Google Scholar

  4. Michael Haider

    1. Institut für Grundschulforschung, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg, Germany

    View editor publications

    You can also search for this editor in PubMed   Google Scholar

  5. Eva-Maria Kirschhock

    1. Institut für Grundschulforschung, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg, Germany

    View editor publications

    You can also search for this editor in PubMed   Google Scholar

  6. Gwendo Ranger

    1. Institut für Grundschulforschung, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg, Germany

    View editor publications

    You can also search for this editor in PubMed   Google Scholar

  7. Günter Renner

    1. Institut für Grundschulforschung, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg, Germany

    View editor publications

    You can also search for this editor in PubMed   Google Scholar

  • Aktuelle sozialwissenschaftliche Beiträge?
  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

Part of the book series: Jahrbuch Grundschulforschung (JBG, volume 17)

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this book

Log in via an institution
eBook USD 39.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book USD 64.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Other ways to access

Licence this eBook for your library

Institutional subscriptions

Table of contents (57 chapters)

  1. Front Matter

    Pages 1-11
    Download chapter PDF

  2. Individuelles Lernen und Lernen in der Gemeinschaft

    • Bärbel Kopp, Sabine Martschinke, Meike Munser-Kiefer, Michael Haider, Eva-Maria Kirschhock, Gwendo Ranger et al.
    Pages 12-18

  3. Adaptive Lerngelegenheiten in der Grundschule: Merkmale, methodisch-didaktische Schwerpunktsetzungen und erforderliche Lehrerkompetenzen

    • Silke Hertel
    Pages 19-34

  4. Die Individualisierung des Lernens unter den Bedingungen der Institution Schule

    • Georg Breidenstein
    Pages 35-50

  5. Wirksamkeit von Sprachförderung

    • Diemut Kucharz, Gisela Kammermeyer, Christine Beckerle, Katja Mackowiak, Katja Koch, Ann-Kathrin Jüttner et al.
    Pages 51-66

  6. Forschendes Lernen und Studieren in der neuen Grundschullehrerausbildung. Konzepte und Projekte aus NRW

    • Charlotte Röhner, Petra Büker, Nicola Bunte, Susanne Miller, Katrin Velten, Jutta Wiesemann
    Pages 67-80

  7. Schulwissen für und über Kinder – Historische Rekonstruktionen

    • Michaela Vogt, Katrin Stöcker, Margarete Götz
    Pages 81-93

  8. Förderdiagnostische Arbeit im Schriftspracherwerb der Grundschule – auch eine Frage von Überzeugungen?

    • Susanne Gebauer, Maria Fölling-Albers, Andreas Hartinger, Astrid Rank
    Pages 94-97

  9. Heterogene Lernvoraussetzungen im Übergang – Ausprägung, Erfassung und Einschätzung

    • Sonja Dollinger
    Pages 98-101

  10. Die Entwicklung von Lehrerüberzeugungen und von Unterrichtsqualität im Modellprojekt „Bildungshaus 3 – 10“

    • Doris Drexl
    Pages 102-105

  11. Bildungsdokumentationen im Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule aus der Perspektive von Erzieherinnen, Erziehern und Grundschullehrkräften – Ergebnisse aus dem Projekt „WirKt“

    • Johanna Backhaus, Andrea Bogatz, Petra Hanke
    Pages 106-109

  12. Sichtweisen von Erzieherinnen und Grundschullehrkräften auf die Entwicklung einer gemeinsamen Bildungsdokumentation – qualitative Befunde aus dem Paderborner Modellprojekt „Kinderbildungshaus“

    • Petra Büker
    Pages 110-113

  13. Lehrkompetenz und kompetenzorientierte Lernaufgaben im Sachunterricht

    • Andrea Becher, Eva Gläser
    Pages 114-117

  14. Individuelle Lern-Entwicklungs-Analysen im Übergang von der Kita in die Grundschule aus Elternperspektive

    • Ute Geiling, Katrin Liebers
    Pages 118-121

  15. Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft als Themen der Schulentwicklung

    • Heike de Boer
    Pages 122-125

  16. Grundschule in der lokalen Bildungslandschaft – Schulentwicklung im kommunalen Setting

    • Anke Spies
    Pages 126-129

  17. Lernprozessbegleitung als Gestaltungselement der individuellen Förderung

    • Julia Steinfeld, Ingelore Mammes, Kathrin Racherbäumer
    Pages 130-133

  18. Diagnose und Förderung von Kindern im Rahmen von Wochenplanarbeit im Anfangsunterricht der Grundschule

    • Melanie Eckerth
    Pages 134-137

  19. Lernentwicklungsgespräche – Gespräche über individuelle Lernprozesse?

    • Marina Bonanati
    Pages 138-141

  20. Frühe Förderung eines entwicklungsorientierten Schriftspracherwerbs – aktueller Forschungsstand, Forschungsfragen und Design der Studie

    • Susanne Geyer
    Pages 142-145
Back to top

Keywords

About this book

Die Grundschule bewegt sich im Spannungsfeld zwischen individueller Förderung und Lernen in der Gemeinschaft. Aufgrund der großen Heterogenität stehen Lehrkräfte hier wie in keiner anderen Schulart vor einer doppelten Herausforderung: Sie müssen einerseits jedem Kind für seine individuelle Ausgangslage passende, adaptive Lernangebote für eine günstige Leistungs- und Persönlichkeitsentwicklung bereitstellen, andererseits sollen sie das gemeinsame Lernen in einer (inklusiven) Klassengemeinschaft mit der Möglichkeit der Ko-Konstruktion und Kooperation im Blick behalten. Dieser Band dokumentiert neue Forschungsvorhaben zu diesem Spannungsfeld und stellt damit eine gute Basis für weitere Forschungsaktivitäten, eine rege Diskussion und innovative Impulse für das Berufsfeld bereit.​

Reviews

“... Die Fülle der behandelten Aspekte macht das Buch zu einer Fundgrube für konzeptionelle und praktische Anregungen.” (Pädagogik, Heft 6, 2015)

Editors and Affiliations

  • Institut für Grundschulforschung, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg, Germany

    Bärbel Kopp, Sabine Martschinke, Meike Munser-Kiefer, Michael Haider, Eva-Maria Kirschhock, Gwendo Ranger, Günter Renner

About the editors

Prof. Dr. Bärbel Kopp und Prof. Dr. Sabine Martschinke sind Professorinnen für Grundschulpädagogik und -didaktik an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg und bilden mit ihren Teams das Institut für Grundschulforschung. Dr. Meike Munser-Kiefer ist als Akademische Rätin, Dr. Eva-Maria Kirschhock und Dr. Günter Renner sind als Akademische Oberräte, Dr. Michael Haider und Gwendo Ranger als Akademische Räte a. Z. am Institut für Grundschulforschung tätig.

Bibliographic Information

  • Book Title: Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft

  • Editors: Bärbel Kopp, Sabine Martschinke, Meike Munser-Kiefer, Michael Haider, Eva-Maria Kirschhock, Gwendo Ranger, Günter Renner

  • Series Title: Jahrbuch Grundschulforschung

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-04479-4

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2014

  • Softcover ISBN: 978-3-658-04478-7Published: 19 December 2013

  • eBook ISBN: 978-3-658-04479-4Published: 09 December 2013

  • Series ISSN: 1435-4594

  • Series E-ISSN: 2627-5236

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XI, 285

  • Number of Illustrations: 16 b/w illustrations

  • Topics: Social Sciences, general, Education, general, Teaching and Teacher Education

Publish with us

Policies and ethics

Back to top

Search

Navigation