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Biotechnologie und Gentechnik

Neue Technologien verstehen und beurteilen

  • Textbook
  • © 1999

Overview

Editors:
  1. Michael Schallies

    1. Pädagogische Hochschule Heidelberg, Heidelberg, Germany

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  2. Klaus D. Wachlin

    1. Akademie für Technikfolgenabschätzung in Baden-Württemberg, Stuttgart, Germany

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  • Anleitung zur problemorientierten Auseinandersetzung mit modernen Technologien in Unterricht und Lehre
  • Erstes Buch zum Thema Bewußtseinsbildung im Bereich Biotechnologie und Gentechnik

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Table of contents (13 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XVI
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  2. Technikfolgenabschätzung — Aufgaben und Perspektiven

    • J. Bugl
    Pages 1-13

  3. Das BioRegio-Konzept des Rhein-Neckar-Dreieckes: Vision und Strategie

    • U. Abshagen
    Pages 15-23

  4. Biotechnologie und Gentechnik — Implikationen für das Bildungswesen

    • M. Schallies
    Pages 25-37

  5. Ethik der Tugend und Soziobiologie — eine realistische Perspektive?

    • M. Brumlik
    Pages 39-53

  6. Entwicklung moralischer Urteils- und Handlungsfähigkeit im Bereich neuer Technologien

    • A. Wellensiek
    Pages 55-68

  7. Die Rolle der Wissenschaftsethik im Ethikunterricht

    • R. Wimmer
    Pages 69-76

  8. Verantwortung als Zielsetzung und Gegenstand des Ethikunterrichtes

    • M. Sänger
    Pages 77-85

  9. Biotechnologie im Unterricht

    • U. Harms, H. Bayrhuber
    Pages 87-98

  10. Alltagsmythen und Metaphern — Phantasien von Jugendlichen zur Gentechnik

    • U. Gebhard
    Pages 99-115

  11. Gentechnik aus der Sicht von Schülern

    • G. Keck, O. Renn
    Pages 117-130

  12. Gentechnik und ethische Urteilsbildung — ein Beispiel aus der Landwirtschaft

    • B. Skorupinski
    Pages 131-145

  13. „Wenn die Antimatsch-Tomate als Tomatenpüree endet…“ — Überlegungen zur ethischen Urteilsbildung am Beispiel der sogenannten Flavr-Savr-Tomate

    • K. Platzer
    Pages 147-159

  14. Gentechnik und Öffentlichkeit

    • H. J. Bremme, L. von dem Bussche-Hünnefeld
    Pages 161-170

  15. Back Matter

    Pages 171-174
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Keywords

About this book

Moderne Technologien mit ihrer typischen Komplexität stellen eine Herausforderung an die Entwicklung von Urteils- und Handlungsfähigkeit in der Schule dar, weil sich das Wissen auf dem Gebiet moderner Technologieentwicklung mit einer enormen Geschwindigkeit weiterentwickelt, weil strategisches Denken in Bezug auf Zielsetzungen und Wahlmöglichkeiten für die Lösung komplexer Probleme, z.B. in der Landwirtschaft, Pharmazie oder Medizin, benötigt wird und weil die Prüfung der damit verbundenen Zielsetzungen auf Werte und Normen erforderlich ist, die der Bildung eines eigenständigen Urteils- und Handlungsvermögens zugrunde gelegt werden können. Das Buch läßt Fachleute zu Wort kommen, die in Biotechnologie und Gentechnik zur Weiterentwicklung des Wissens beitragen, sich damit auseinandersetzen, wie schulische Bildung zur Entwicklung eines angemessenen Technologieverständnisses Grundlagen legt und wie der Diskurs zwischen Laien und Experten ermöglicht werden kann.

Editors and Affiliations

  • Pädagogische Hochschule Heidelberg, Heidelberg, Germany

    Michael Schallies

  • Akademie für Technikfolgenabschätzung in Baden-Württemberg, Stuttgart, Germany

    Klaus D. Wachlin

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