Overview
- Authors:
-
-
Klaus Hasemann
-
Inst. für Didaktik der Mathematik, Leibniz-Universität Hannover, Hannover, Germany
-
Hedwig Gasteiger
-
Mathematisches Institut, Ludwig-Maximilians-Universität München, München, Germany
- Editors:
-
-
Friedhelm Padberg
-
Abt. Mathematik II, Univ. Bielefeld Fak. Mathematik, Bielefeld, Germany
- Überarbeitete 3.Auflage mit neuer Koautorin
- Dieses Werk schließt eine Lücke in der Literatur für Lehramtsstudierende Mathematik und trägt der wachsenden Bedeutung des Anfangsunterrichts Rechnung
- Die Entwicklung des mathematischen Verständnisses bis zum Schulbeginn und in der Schule
- Includes supplementary material: sn.pub/extras
Access this book
Other ways to access
Table of contents (7 chapters)
-
-
- Klaus Hasemann, Hedwig Gasteiger
Pages 1-41
-
- Klaus Hasemann, Hedwig Gasteiger
Pages 43-61
-
- Klaus Hasemann, Hedwig Gasteiger
Pages 63-75
-
- Klaus Hasemann, Hedwig Gasteiger
Pages 77-145
-
- Klaus Hasemann, Hedwig Gasteiger
Pages 147-168
-
- Klaus Hasemann, Hedwig Gasteiger
Pages 169-200
-
- Klaus Hasemann, Hedwig Gasteiger
Pages 201-237
-
Back Matter
Pages 239-255
About this book
Es gibt zahlreiche wissenschaftliche Studien, die zeigen, wie wichtig frühe mathematische Kenntnisse für den späteren Lernerfolg sind. Der mathematische Anfangsunterricht hat deshalb für die Lernentwicklung der Kinder richtungweisende Bedeutung, wobei die individuellen Kenntnisse und Fähigkeiten der Kinder berücksichtigt werden müssen. Dieses Buch widmet sich deshalb zunächst der Entwicklung des mathematischen Verständnisses von den ersten Lebensjahren bis zum Schuleintritt und geht auf Möglichkeiten mathematischer Förderung im Kindergarten ein. Auf lerntheoretischer Basis werden die Inhalte des Anfangsunterrichts in der Schule – Zahlbegriffserwerb, elementares Rechnen, geometrische Fragestellungen sowie Größen und Sachrechnen - ausführlich beschrieben und in praktischen Beispielen konkretisiert. Auch spezielle Zielgruppen, wie Kinder mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen oder mit besonderen Begabungen werden dabei berücksichtigt. Die 3. Auflage wurde neu strukturiert. Ein besonderer Fokus der Neubearbeitung lag auf dem Mathematiklernen im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule. Zudem wurden zahlreiche neue Erkenntnisse aus dem Bereich der Vorkenntnisuntersuchungen, der Arbeit mit lernschwachen Kindern und zum Mathematiklernen allgemein eingearbeitet.
Reviews
“Das medial gut aufbereitete Handbuch fokussiert auf den vorschulischen Bereich und stellt in den ersten beiden Kapiteln die Bedeutsamkeit früher mathematischer Bildung sowie die Anregung dort (elementar) angesiedelter Lernprozesse dar. Hilfreich für den FgE sind die daran anschließenden konkreten Praxisbeispiele, untergliedert nach den Bildungsstandards Mathematik ...” (Dr. Holger Schäfer, in: Lernen konkret, Jg. 35, Heft 4, Dezember 2016)
Authors, Editors and Affiliations
-
Abt. Mathematik II, Univ. Bielefeld Fak. Mathematik, Bielefeld, Germany
Friedhelm Padberg
-
Inst. für Didaktik der Mathematik, Leibniz-Universität Hannover, Hannover, Germany
Klaus Hasemann
-
Mathematisches Institut, Ludwig-Maximilians-Universität München, München, Germany
Hedwig Gasteiger
About the editor
Prof. Dr. Klaus Hasemann, Institut für Didaktik der Mathematik und Physik der Leibniz Universität Hannover Prof. Dr. Hedwig Gasteiger,Didaktik der Mathematik am mathematischen Institut der Ludwig-Maximilians-Universität München
