Lehrerbildung: Zentren für Lehrerbildung

1. Front Matter

   Pages 1-5

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2. Vorbemerkung

   • Hans Merkens

   Pages 7-7

3. Zentren für Lehrerbildung: Eine Neuerung mit Zukunft?

   • Hans Merkens

   Pages 9-13

4. Zentren für Lehrerbildung: systematische Probleme, institutionelle Widersprüche, praktische Schwierigkeiten

   • Ewald Terhart

   Pages 15-31

5. Das Zentrum für Lehrerbildung der Universität Kassel — Netzwerk für Qualitätssicherung und Innovation

   • Wolfgang Gabler, Bernd Wollring

   Pages 33-46

6. Das Paderborner Lehrerausbildungszentrum als Entwicklungsagentur im Bereich von Forschung und Lehre

   • Gerhard Tulodziecki

   Pages 47-60

7. Das Zentrum für Schulforschung und Fragen der Lehrerbildung (ZSL) der Martin-Luther-Universität in Halle-Wittenberg

   • Sibylle Reinhardt

   Pages 61-65

8. Das Zentrum für Lehrerbildung an der Universität Bielefeld: Unterstützung, Förderung und Weiterentwicklung der Lehrerbildung

   • Volker Möhle

   Pages 67-80

9. Das Zentrum für empirische Unterrichts- und Schulforschung — Kern einer neuen Konzeption der Lehrerbildung an der Universität Göttingen

   • Doris Lemmermöhle, Roland Brünken

   Pages 81-91

10. Lehrerbildungszentren in Deutschland

    • Franziska Wilke

    Pages 93-101

11. Konzeptionelle Überlegungen für die Zukunft

    • Hans Merkens

    Pages 103-109

12. Back Matter

    Pages 111-112

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Die Lehrerbildung ist in der bildungspolitischen Diskussion noch immer ein zentrales Thema. Dabei wird mit der Umorientierung auf Bachelor/Master-Strukturen, die in vielen Bundesländern vollzogen wurde bzw. noch ansteht, die Organisationsfrage neu gestellt. In diesem Prozess können Zentren für Lehrerbildung unterschiedliche Aufgaben wahrnehmen. In dieser dritten Publikation der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft zur Lehrerbildung mit dem Schwerpunkt der Lehrerbildungszentren werden verschiedene Konzepte dieser Zentren vorgestellt.

• Bachelorstudium
• Erziehungsberufe
• Lehramtstudium
• Lehrerseminare
• Masterstudium

"[...] eine interessante Lektüre für alle [...], die sich mit (der Reform) der Lehreraus- und weiterbildung befassen und hier Anregungen erhalten können." Schulmanagement, 02/2006

• Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie Arbeitsbereich Empirische Erziehungswissenschaft, Freie Universität Berlin, Berlin, Deutschland

  Hans Merkens

Professor Dr. Hans Merkens ist Vorsitzender der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.

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