Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

Vom Satz zum Begriff

Philosophisch-logische Perspektiven auf das Entdecken, Prüfen und Begründen im Mathematikunterricht

Autoren: Meyer, Michael

  • ​Mathematikdidaktische Studie

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  • ISBN 978-3-658-07069-4
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Über dieses Buch

Michael Meyer geht den Fragen nach, welche Optionen Lehrpersonen bzw. Schulbuchautoren und -autorinnen  haben, um mathematische Sätze entdecken, prüfen und/oder begründen zu lassen, was den Prozess der Bildung eines mathematischen Begriffs auszeichnet und welche inhaltlichen bzw. strukturellen Zusammenhänge zwischen Begriffen und Sätzen bestehen. Er präsentiert dazu zwei aufeinander aufbauende theoretische Ansätze, indem er mathematikdidaktische, philosophische und soziologische Theorien miteinander verbindet. Seine Analyseergebnisse münden in konkreten Lernumgebungen, deren empirischer Einsatz und die anschließende theoretische Rekonstruktion Bedingungen und (realisierbare) Möglichkeiten von Mathematiklernen verdeutlichen.​

Über den Autor

Prof. Dr. Michael Meyer ist Inhaber eines Lehrstuhls am Seminar für Mathematik und ihre Didaktik der Universität zu Köln.

Inhaltsverzeichnis (7 Kapitel)

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Bibliografische Information

Bibliographic Information
Buchtitel
Vom Satz zum Begriff
Buchuntertitel
Philosophisch-logische Perspektiven auf das Entdecken, Prüfen und Begründen im Mathematikunterricht
Autoren
Titel der Buchreihe
Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts
Buchreihen Band
18
Copyright
2015
Verlag
Springer Spektrum
Copyright Inhaber
Springer Fachmedien Wiesbaden
eBook ISBN
978-3-658-07069-4
DOI
10.1007/978-3-658-07069-4
Softcover ISBN
978-3-658-07068-7
Auflage
1
Seitenzahl
XIII, 199
Anzahl der Bilder und Tabellen
64 schwarz-weiß Abbildungen, 4 Abbildungen in Farbe
Themen