Bildung als Privileg

1. Front Matter

   Pages 1-8

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2. Einleitung

   1. Bildung als Privileg — Ursachen, Mechanismen, Prozesse und Wirkungen

      • Rolf Becker, Wolfgang Lauterbach

      Pages 9-41

3. Elternhaus und Bildungssystem als Ursachen dauerhafter Bildungsungleichheiten

   1. Bildung als Privileg und Fluch — zum Zusammenhang zwischen lebensweltlichen und institutionalisierten Bildungsprozessen

      • Matthias Grundmann, Uwe H. Bittlingmayer, Daniel Dravenau, Olaf Groh-Samberg

      Pages 43-70

   2. Soziale Ungleichheit im Bildungsverlauf: zum Verhältnis von Bildungsinstitutionen und Entscheidungen

      • Steffen Hillmert

      Pages 71-98

4. Bildungsungleichheit im Primar- und Sekundarbereich

   1. Soziale Ungleichheit und Kinderbetreuung. Eine Analyse der sozialen und ökonomischen Determinanten der Nutzung von Kindertageseinrichtungen

      • Michaela Kreyenfeld

      Pages 99-123

   2. Vom Nutzen vorschulischer Erziehung und Elementarbildung: Bessere Bildungschancen für Arbeiterkinder?

      • Rolf Becker, Wolfgang Lauterbach

      Pages 125-155

   3. Soziale Ungleichheit von Bildungschancen und Chancengerechtigkeit

      • Rolf Becker

      Pages 157-185

   4. Die Zurückgelassenen — die soziale Verarmung der Lernumwelt von Hauptschülerinnen und Hauptschülern

      • Heike Solga, Sandra Wagner

      Pages 187-215

   5. Bildungschancen und Bildungs(miss)erfolg von ausländischen Schülern oder Schülern aus Migrantenfamilien im System schulischer Bildung

      • Heike Diefenbach

      Pages 217-241

   6. Der Beitrag von Schule und Lehrern zur Reproduktion von Bildungsungleichheit

      • Hartmut Ditton

      Pages 243-271

5. Berufliches Ausbildungssystem und Arbeitsmarkt

   1. Berufliche Ausbildung und der Übergang in den Arbeitsmarkt

      • Dirk Konietzka

      Pages 273-302

   2. Weshalb gibt es so wenige Arbeiterkinder in Deutschlands Universitäten?

      • Walter Müller, Reinhard Pollak

      Pages 303-342

   3. Lebenslanges Lernen und soziale Inklusion — der Markt alleine wird’s nicht richten

      • Klaus Schömann, Janine Leschke

      Pages 343-379

6. Konsequenzen für Politik und Forschung

   1. Intendierte und nicht intendierte Folgen von Bildungspolitik — eine Simulationsstudie über die sozialstrukturellen Grenzen politischer Einflussnahme

      • Volker Müller-Benedict

      Pages 381-415

   2. Die immerwährende Frage der Bildungsungleichheit im neuen Gewand — abschließende Gedanken

      • Wolfgang Lauterbach, Rolf Becker

      Pages 417-433

7. Back Matter

   Pages 435-439

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Im Anschluss an kontroverse Diskussionen über dauerhafte Bildungsungleichheiten stellt das vorliegende Buch detailliert aus sozialwissenschaftlicher Perspektive zentrale Ursachen für sozial ungleiche Bildungschancen in den Mittelpunkt der Betrachtung. Im vorliegenden Band werden daher aktueller Stand empirischer Bildungsforschung diskutiert und neue Analysen vorgelegt. Ziel ist es, in systematischer Weise soziale Mechanismen aufzuzeigen, die zur Entstehung und Reproduktion von Bildungsungleichheiten beitragen.

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• Ausbildung
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• Bildungssystem
• Bildungsungleichheit
• Gleichheit
• IGLU
• PISA
• Politik
• Sozialstruktur
• Ungleichheit
• soziale Ungleichheit

Pressestimmen zur 1. Auflage:

"Das Buch ist ein hervorragendes Werk für die Bildungssoziologie im Besonderen und für die
Soziologie im Allgemeinen. Der Versuch, in systematischer Weise Tiefenerklärungen für dauerhafte
herkunftsbedingte Bildungsungleichheiten zu finden, ist vielfach gelungen, obgleich die Autoren
auch auf noch immer bestehende Defizite in der Datenlage und daraus resultierenden weiteren
Forschungsbedarf hinweisen. Weiterhin zeichnet sich das Buch besonders durch seine klare
Struktur und Gliederung aus. Hervorzuheben ist, dass die Anordnung der Beiträge zum einen
der theoretischen Prämisse folgt, wie Bildungsungleichheiten auf verschiedenen gesellschaftlichen
Ebenen stattfinden, als auch chronologisch im Sinne des individuellen Lebensverlaufes angelegt
ist. An jeder Stelle des Buches ist somit eine konkrete Verortung der jeweiligen Analysen, Untersuchungen und Ergebnisse für den Leser möglich [...]. Es ist zu hoffen, dass dieses Buch den Weg zu den führenden Bildungspolitikern findet und diese den Mut haben, die auf präzisen sozialwissenschaftlichen Erkenntnissen beruhenden Empfehlungen schnell und zuverlässig umzusetzen." KZfSS - Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, Jg. 57, 2005, S. 577- 579.

"Der Leser erhält von hochkarätigen Vertretern der soziologisch orientierten Disparitätenforschung einen sehr guten Einblick in die aktuelle Befundlage. Die Mischung aus Forschungs- und Überblickbeiträgen macht den Reader fraglos für ein Publikum jenseits der engen scientific community attraktiv." ZfE - Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 03/2006

"[...] eine Fülle an Zahlenmaterial, das in dieser Ausführlichkeit selten zur Verfügung steht." Unique - Zeitung der ÖH Uni Wien, 03/2006

"Ein schlüssigeres Bild der Situation hat die empirische Bildungsforschung bisher nicht vermitteln können." Soziologische Revue, 01/2006

Prof. Dr. Rolf Becker ist Ordinarius für Bildungssoziologie und Schulforschung an der Universität Bern.
Prof. Dr. Wolfgang Lauterbach ist Professor für Sozialwissenschaftliche Bildungsforschung am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Potsdam.

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