Skip to main content
SpringerLink
Log in

'Warum tun die das?'

Governanceanalysen zum Steuerungshandeln in der Schulentwicklung

  • Book
  • © 2008

Overview

Editors:
  1. Roman Langer
    View editor publications

    You can also search for this editor in PubMed   Google Scholar

  • Schule steuern und entwickeln

Part of the book series: Educational Governance (EDUGOV)

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this book

Log in via an institution
eBook USD 39.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book USD 39.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Other ways to access

Licence this eBook for your library

Institutional subscriptions

Table of contents (11 chapters)

  1. Front Matter

    Pages 1-6
    Download chapter PDF

  2. Steuerungs-Intentionen und Educational Governance — eine Einleitung

    1. Steuerungs-Intentionen und Educational Governance — eine Einleitung

      • Roman Langer
      Pages 7-16

  3. Educational Governance — von einseitiger Steuerung zu multilateraler Handlungskoordination

    1. Front Matter

      Pages 17-17
      Download chapter PDF

    2. Educational Governance und neue Steuerung: Grundsätze — Beispiele — Erwartungen

      • Hans-Werner Fuchs
      Pages 19-29

    3. Von der Steuerung zu Aushandlungsprozessen als neue Form der Handlungskoordination

      • Martin Heinrich
      Pages 31-46

  4. Akteure —Steuerungs-Intentionen, -Handlungen und-Wirkungen

    1. Front Matter

      Pages 47-47
      Download chapter PDF

    2. Warum haben die PISA gemacht?

      • Roman Langer
      Pages 49-72

    3. Schulverwaltung — Ein unbekannter Akteur?

      • Thomas Brüsemeister, Martina Newiadomsky
      Pages 73-93

    4. Steuerungshandeln schulischer Führungskräfte aus Sicht der Schulleitungsforschung

      • Stephan Gerhard Huber
      Pages 95-126

    5. Wechselseitige Rationalitätsunterstellungen von Schulleitungen und Lehrkräften — zur Potenzierung von Ambivalenz in Schulentwicklungsprozessen

      • Martin Heinrich
      Pages 127-147

    6. Schulische Steuergruppen — ein intermediärer Akteur zur Bearbeitung des Organisationsdefizits der Schule?

      • Nils Berkemeyer, Tobias Feldhoff, Thomas Brüsemeister
      Pages 149-172

  6. Back Matter

    Pages 249-250
    Download chapter PDF
Back to top

Keywords

About this book

„Warum tun die das?“ ist die irritierte Rückfrage, die angesichts der Praxis von Schulentwicklungsprozessen entsteht. Welche Handlungslogiken leiten aktuelle Reformprozesse an? Welche Rationalitäten liegen den Steuerungshandlungen von Ministerien, Behörden, Schulleitungen zu Grunde? Und wie kommt es dazu, dass diese Rationalitäten einander widersprechen oder gezielt strategisch gegeneinander gewendet werden?
Mit dem analytischen Instrumentarium der Governance-Perspektive konstruieren die Beiträge dieses Bandes Erklärungsmodelle für die eigendynamische Koordination von Handlungslogiken im Bildungssystem - und liefern damit Prolegomena zu einer 'theory of educational governance'.

Reviews

"Ein anspruchsvoller Versuch, die Möglichkeiten governancetheoretischer Konzepte auszuloten und zu dokumentieren." PÄDAGOGIK, 11/2008

About the authors

Dr. Roman Langer ist wissenschaftlicher Assistent am Institut für Pädagogik und pädagogische Psychologie der Johannes-Kepler-Universität, Linz.

Bibliographic Information

  • Book Title: 'Warum tun die das?'

  • Book Subtitle: Governanceanalysen zum Steuerungshandeln in der Schulentwicklung

  • Editors: Roman Langer

  • Series Title: Educational Governance

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-91024-6

  • Publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften Wiesbaden

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

  • Copyright Information: VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden 2008

  • Softcover ISBN: 978-3-531-15807-5Published: 27 May 2008

  • eBook ISBN: 978-3-531-91024-6Published: 08 September 2008

  • Series ISSN: 2512-0794

  • Series E-ISSN: 2512-0808

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: VI, 246

  • Topics: Education, general

Publish with us

Policies and ethics

Back to top

Search

Navigation