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Soziale Netzwerkbildung und Online ‐Lernen

  • Book
  • © 2018

Overview

Authors:
  1. Sabine Lauber-Pohle

    1. Institut für Erziehungswissenschaft, Philipps-Universität Marburg, Marburg, Germany

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  • Sozialwissenschaftliche Studie
  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

Part of the book series: Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens (TELLL)

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Table of contents (10 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XI
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Sabine Lauber-Pohle
    Pages 13-20

  3. Theoretische Vorüberlegungen zu ‚sozialen Netzwerken‘

    • Sabine Lauber-Pohle
    Pages 21-42

  4. Theoretische Vorüberlegungen zu Online-Lernen

    • Sabine Lauber-Pohle
    Pages 43-59

  5. Zum Spannungsverhältnis von Online-Lernen und Netzwerken

    • Sabine Lauber-Pohle
    Pages 61-63

  6. Methodisches Design und Umsetzung

    • Sabine Lauber-Pohle
    Pages 65-85

  7. Porträts der Lernenden

    • Sabine Lauber-Pohle
    Pages 87-116

  8. Typologie der Lernenden

    • Sabine Lauber-Pohle
    Pages 117-131

  9. Online-Lernen im Spiegel der Typologie

    • Sabine Lauber-Pohle
    Pages 133-188

  10. Netzwerkbildung im Spiegel der Typologie

    • Sabine Lauber-Pohle
    Pages 189-234

  11. Abschließende Betrachtungen

    • Sabine Lauber-Pohle
    Pages 235-242

  12. Back Matter

    Pages 243-260
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Keywords

About this book

Sabine Lauber‐Pohle untersucht, wie Lernprozesse und soziales Umfeld sich gegenseitig beeinflussen, dabei fokussiert sie auf online-basierte Lernformen, bei denen die Gestaltung des Lernprozesses in erheblichem Maß auf die Teilnehmenden verlagert wird. Im Zentrum der Arbeit stehen Aufbau, Gestaltung und Funktionalisierung von drei Teilnetzwerken (Ausgangsnetzwerk, Lernnetzwerk, erweitertes Netzwerk) zur individuellen Unterstützung und erfolgreichen Teilnahme an online‐basierten Lernformen. Die Autorin führt eine qualitative, themenbasierte Inhaltsanalyse von 18 Interviews sowie eine qualitative Netzwerkanalyse durch und identifiziert fünf biographie‐orientierte Lerntypen. Theoretische Bezugspunkte sind Konzepte des Distance Learning, die soziale Netzwerktheorie und das theoretische Konstrukt der Konstitutionsleistungen.

Authors and Affiliations

  • Institut für Erziehungswissenschaft, Philipps-Universität Marburg, Marburg, Germany

    Sabine Lauber-Pohle

About the author

Dr. Sabine Lauber-Pohle ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft der Philipps-Universität Marburg, Kooperationsstelle der Deutschen Blindenstudienanstalt Marburg (blista e.V.) .

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