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Ungleichheitssensible Hochschullehre

Positionen, Voraussetzungen, Perspektiven

  • Book
  • © 2015

Overview

Editors:
  1. Kathrin Rheinländer

    1. University of Applied Sciences and Arts ZSW-International Office, Hochschule Hannover, Hannover, Germany

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  • Sozialwissenschaftliche Beiträge

  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

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Table of contents (15 chapters)

  1. Front Matter

    Pages 1-8
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  2. Einführung

    • Kathrin Rheinländer
    Pages 9-16

  5. III Perspektiven

    1. Front Matter

      Pages 195-195
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    2. Studentische Sozioanalysen und Habitus-Struktur-Reflexivität als Methode der Bottom-Up-Sensibilisierung von Lehrenden und Studierenden

      • Lars Schmitt
      Pages 197-217

    3. „Die Lehrenden als Kompliz_innen im forschenden Lernprozess“. Zur Gestaltung der Beziehung zwischen Lehrenden und Studierenden

      • Margrit Kaufmann, Henning Koch
      Pages 219-236

    4. Von Heterogenität zu Diversität: Anschlussmöglichkeiten aus dem Kontext Schule für ungleichheitssensible Hochschullehre

      • René; Breiwe, Anke Liegmann, Stephan Otto
      Pages 237-256

    5. Heterogenität in der Hochschule aus psychologischer Sicht: Die Rolle der studentischen Eingangsvoraussetzungen für adaptives Lehren

      • Christine Eckert, Eva Seifried, Birgit Spinath
      Pages 257-274

    6. Kulturrelevante Pädagogik in der Bildungskooperation – Einzelfallanalyse an einer brasilianischen Universität

      • Susanne Ress
      Pages 275-290

  6. Back Matter

    Pages 291-296
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Keywords

About this book

Die BeitragsautorInnen des vorliegenden Bandes diskutieren das forschungsprogrammatische Konzept einer ungleichheitssensiblen Hochschullehre aus unterschiedlichen Perspektiven. Ziel ist es, in systematischer Weise aufzuzeigen, wie sich Ungleichheitssensibilität in der Lehre verankern lässt, mit welchen Widerständen zu rechnen ist und welche professionellen Praxen von Lehrenden im Kontext ungleichheitssensibler Hochschullehre entscheidend sein können. Denn wenngleich an den Hochschulen darüber viel diskutiert wird, gibt es wenig empirische Hinweise dazu, welche Lehrkultur für eine heterogenitätsorientierte und ungleichheitssensible Lehre in der Praxis grundlegend ist, welche Werte und Überzeugungen bei Hochschullehrenden zu erwarten sind und welche pädagogischen Handlungen und tradierten Normalitätsverständnisse der Lehrenden bei der Festschreibung von Homogenitäten, von Differenzen und der Konstruktion von Ungleichheiten eine Rolle spielen.

Editors and Affiliations

  • University of Applied Sciences and Arts ZSW-International Office, Hochschule Hannover, Hannover, Germany

    Kathrin Rheinländer

About the editor

Dr. phil. habil. Kathrin Rheinländer ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Studium und Weiterbildung an der Hochschule Hannover.

Bibliographic Information

  • Book Title: Ungleichheitssensible Hochschullehre

  • Book Subtitle: Positionen, Voraussetzungen, Perspektiven

  • Editors: Kathrin Rheinländer

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-09477-5

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2015

  • Softcover ISBN: 978-3-658-09476-8Published: 04 May 2015

  • eBook ISBN: 978-3-658-09477-5Published: 20 April 2015

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: VIII, 288

  • Number of Illustrations: 22 b/w illustrations

  • Topics: Learning & Instruction

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