Die Rolle des Schülers bei der Wahl der weiterführenden Schule

1. Front Matter

   Pages I-XV

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2. Einleitung

   • Florian Wohlkinger

   Pages 1-4

3. Der Wechsel in die weiterführende Schule

   • Florian Wohlkinger

   Pages 5-19

4. Die Wahl der Schulform nach der Grundschule

   • Florian Wohlkinger

   Pages 21-39

5. Warum das Kind berücksichtigen?

   • Florian Wohlkinger

   Pages 41-58

6. Welche Rolle spielt der Schüler im Entscheidungsprozess?

   • Florian Wohlkinger

   Pages 59-64

7. Datenbasis und Methode

   • Florian Wohlkinger

   Pages 65-95

8. Ergebnisse

   • Florian Wohlkinger

   Pages 97-174

9. Zusammenfassung und Diskussion

   • Florian Wohlkinger

   Pages 175-197

10. Back Matter

    Pages 199-221

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Ziel der Arbeit ist es, die Rolle des Schülers bei der Wahl der Schulform im Anschluss an die Grundschule zu untersuchen und so einen in der aktuellen Übergangsforschung nahezu gänzlich ausgeblendeten Akteur gezielt in den Blick zu nehmen. Nach einer zunächst theoretischen Erörterung zur Berücksichtigung der Schülerperspektive folgen im empirischen Teil die anhand der Längsschnittuntersuchung KOALA-S durchgeführten Analysen. Mithilfe der Unterscheidung von Konsens und Dissens zwischen Eltern und ihren Kindern und unter Berücksichtigung von Lehrerempfehlungen, Schulleistungen, Herkunftsmerkmalen, Erziehungseinstellungen und Peereinflüssen wird herausgearbeitet, dass Schüler tatsächlich einen Einfluss auf die Bildungsentscheidung ausüben.

• Familienentscheidung
• Mitbestimmung
• Schulformwahl
• Schulische Übergänge
• Schülerperspektive

• Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik, Erziehungs- und Sozialisationsforschung, LMU München, München, Germany

  Florian Wohlkinger

Florian Wohlkinger ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für allgemeine Pädagogik, Erziehungs- und Sozialisationsforschung der Ludwig-Maximilians-Universität München.

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