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Der Wunsch nach mehr Praxis

Zur Bedeutung von Praxisphasen im Lehramtsstudium

  • Book
  • © 2013

Overview

Authors:
  1. Livia Makrinus

    1. , Institut für Schulpädagogik, Martin-Luther-Universität, Halle (Saale), Germany

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  • Mehr Qualität durch mehr Praxis?
  • Stellenwert von Praxisphasen in der Lehrerbildung
  • Empirischer Zugang zu schulpraktischen Erfahrungen ?

Part of the book series: Studien zur Schul- und Bildungsforschung (SZSBF)

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Table of contents (10 chapters)

  1. Front Matter

    Pages 1-1
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  2. Einleitung

    • Livia Makrinus
    Pages 13-17

  3. Das Verhältnis von Theorie und Praxis im historischen Wandel

    • Livia Makrinus
    Pages 19-42

  4. Das Verhältnis von Theorie und Praxis im Kontext von Professionalisierung und gesellschaftlicher Differenzierung

    • Livia Makrinus
    Pages 43-55

  5. Vermittlungsmodelle von Theorie und Praxis

    • Livia Makrinus
    Pages 57-69

  6. Vermittlungsversuche in der Organisation der Lehrerbildung

    • Livia Makrinus
    Pages 71-96

  7. Theoretischer Rahmen: Das Verhältnis von Theorie und Praxis als Organisations- und Legitimationsfigur

    • Livia Makrinus
    Pages 97-99

  8. Forschungsmethodische Vorgehensweise

    • Livia Makrinus
    Pages 101-117

  9. Falldarstellung – Biographische Rekonstruktionen

    • Livia Makrinus
    Pages 119-235

  10. Zusammenfassung und Theoretisierung: Biographische Relationierung von Studium, Praktika und Praxiserfahrungen während des Vorbereitungsdienstes

    • Livia Makrinus
    Pages 237-252

  11. ‚Der Wunsch nach mehr Praxis‘ – eine Bilanz

    • Livia Makrinus
    Pages 253-257

  12. Back Matter

    Pages 12-12
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Keywords

About this book

Geht es um die Qualität in der Lehrerbildung, geht es vor allem um die Frage der Relevanz und Integration von Praxisphasen. Praxiserfahrungen und Berufsfeldorientierung erscheinen im Kontext der bildungspolitischen und Reformdiskussionen, um die Organisation und Strukturierung der Lehramtsausbildung häufig nahezu per se als Qualitätsmerkmale. Wie aber gehen Studierende mit diesen Ausbildungsformen um und wie werden sie im Rückblick bewertet? Können Praktika eine Brücke zwischen Theorie und Praxis darstellen? Anhand von Falldarstellungen liefert die Studie Hinweise auf die Bedeutung schulpraktischer Phasen, die vor dem Hintergrund der Gestaltung des Lehramtsstudiums reflektiert werden.

Authors and Affiliations

  • , Institut für Schulpädagogik, Martin-Luther-Universität, Halle (Saale), Germany

    Livia Makrinus

About the author

Livia Makrinus ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Fachbereich Erziehungswissenschaft der Martin-Luther-Universität Halle/Wittenberg.

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