Authors:
- Beinhaltet Katalog explizieter Empfehlungen für ein nachträgliche und gerechte Entwicklung
- Zeigt Strategien, Planen und Entscheiden des Einzelnen in Hinblick auf moderen Herausforderungen zu gewährleisten
- Leitet die Kompetenzen des Einzelnen für die Zielkonfliktbewältigung und Entscheidungsdilemmata ab
- Includes supplementary material: sn.pub/extras
Part of the book series: Ethics of Science and Technology Assessment (ETHICSSCI, volume 33)
Buy it now
Buying options
Tax calculation will be finalised at checkout
Other ways to access
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check for access.
Table of contents (6 chapters)
-
Front Matter
-
Back Matter
About this book
Mit den Veränderungen des Klimas, dem Rückgang der Artenvielfalt und dem Schwinden der Vorräte fossiler Energieträger sieht sich die Menschheit vor hochkomplexe Herausforderungen gestellt. Für eine angemessene Reaktion ist nicht nur ein erhebliches Sachwissen erforderlich, sondern auch die Fähigkeit, dies mit Blick auf die Erfordernisse einer nachhaltigen und gerechten Entwicklung in wirksames Handeln umzusetzen. Ohne eine weltweite Bildungsinitiative, so hatte es schon die UNCED-Konferenz in Rio de Janeiro 1992 in der Agenda 21 festgehalten, ist dies nicht zu gewährleisten.
Auf der Grundlage klarer begrifflicher Unterscheidungen zwischen einem planungsrationalen Konzept der Nachhaltigkeit und einem an die moralphilosophische Tradition anschließenden Konzept der Gerechtigkeit markiert die Studie die Handlungserfordernisse und analysiert die Handlungshemmnisse, die es dabei zu überwinden gilt. Daraus werden systematisch die Kompetenzen abgeleitet, über die jeder Handelnde verfügen muss und um deren Vermittlung sich schulische Bildung verstärkt bemühen sollte, wenn eine nachhaltige und gerechte Entwicklung gelingen soll.
Die durch eine interdisziplinär besetzte Forschergruppe erarbeitete Studie richtet sich an alle, die als Entscheidungsträger, als Teil der wissenschaftlich beratenden Infrastruktur oder als „Praktiker vor Ort" für die Gestaltung und Umsetzung der Bildung für eine nachhaltige und gerechte Entwicklung Verantwortung tragen.
Reviews
Aus den Rezensionen:
"… Auf der Grundlage klarer Unterscheidungen zwischen einem planungsrationalen Konzept der Nachhaltigkeit und einem an die moralphilosophische Tradition anschließenden Konzept der generationenübergreifenden Gerechtigkeit werden Strategien ausgewiesen, die dem Einzelnen Orientierung bieten können. Die Studie schließt mit einem Katalog expliziter Empfehlungen, wie die Gesellschaft und ihre Institutionen eine Bildung für nachhaltige und gerechte Entwicklung umsetzen könnten." (in: Rundbrief Bildungsauftrag Nord-Süd, 2009, Issue 61, S. 3)
Authors and Affiliations
-
Europäische Akademie GmbH, Bad Neuenahr-Ahrweiler, Deutschland
Georg Kamp, Friederike Wütscher
-
FB Erziehungswissenschaften und Psychologie, Freie Universität Berlin, Berlin, Deutschland
Gerhard de Haan
-
FB Wirtschaftswissenschaften, Universität Kassel, Kassel, Deutschland
Achim Lerch, Hans Gottfried Nutzinger
-
Inst. Mathematik und Informatik, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Ludwigsburg, Deutschland
Laura Martignon
-
LS ABWL, Nachhaltiges Management, Universität Bremen, Bremen, Deutschland
Georg Müller-Christ
Bibliographic Information
Book Title: Nachhaltigkeit und Gerechtigkeit
Book Subtitle: Grundlagen und schulpraktische Konsequenzen
Authors: Georg Kamp, Gerhard de Haan, Achim Lerch, Laura Martignon, Georg Müller-Christ, Hans Gottfried Nutzinger, Friederike Wütscher
Series Title: Ethics of Science and Technology Assessment
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-540-85492-0
Publisher: Springer Berlin, Heidelberg
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)
Copyright Information: Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2008
eBook ISBN: 978-3-540-85492-0Published: 17 August 2008
Series ISSN: 1860-4803
Series E-ISSN: 1860-4811
Edition Number: 1
Number of Pages: XIV, 260
Topics: Educational Policy and Politics, Learning & Instruction