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Pädagogik und Ethik

  • Book
  • © 2005

Overview

Editors:
  1. Detlef Horster
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  2. Jürgen Oelkers
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  • Ethik in Schule und Unterricht: Didaktisch-methodische Reflexionen

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Table of contents (17 chapters)

  1. Front Matter

    Pages 1-6
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  2. Einleitung

    1. Einleitung

      • Detlef Horster, Jürgen Oelkers
      Pages 7-22

  5. Moralentwicklung bei Kindern

    1. Front Matter

      Pages 147-147
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    2. Moralentwicklung und moralische Sozialisation

      • Monika Keller
      Pages 149-172

    3. Zum Verständnis von Moral — Entwicklungen in der Kindheit

      • Gertrud Nunner-Winkler
      Pages 173-192

    4. Wie entwickelt sich moralisches Wollen?

      • Elfriede Billmann-Mahecha, Detlef Horster
      Pages 193-211

  6. Vermittlungsprobleme im Unterricht — Jugend heute

    1. Front Matter

      Pages 213-213
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    2. „Richtig für mich“ — Das Problem der Kohärenz in der Belastung von Lehrkräften mit Moral

      • Sabina Larcher
      Pages 215-233

    3. Moral im Geschichtsbewusstsein

      • Carlos Kölbl
      Pages 235-257

    4. Was hat e-Learning mit Moral zu tun?

      • Damian Miller
      Pages 259-275

    5. Die Eigenwelten der Jugendlichen und die Anerkennungskrise der Schule

      • Thomas Ziehe
      Pages 277-291

  7. Moral und Hochbegabung

    1. Front Matter

      Pages 293-293
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Keywords

About this book

Einem antiken, einem mittelalterlichen und selbst einem neuzeitlichen Autor, der sich mit Fragen der Erziehung befasste, wäre es nicht in den Sinn ge­ kommen, über das Verhältnis von Pädagogik und Ethik nachzudenken und es als problematisch darzustellen. Autoren von PLATON bis HERB ART haben Er­ ziehung selbstverständlich mit Moral oder Sittlichkeit, der Idee des Guten, den Kardinaltugenden oder einem Ethos verbunden, ohne Reflexionsbedarf für eine pädagogische Ethik zu sehen, die mehr und anderes wäre als die Ab­ leitung ethischer Sätze für Zwecke und Aufgaben der Erziehung. Mindestens bis HERBART gilt der Satz, dass die Zwecke der Erziehung auch dann ethisch bestimmt sein müssten, wenn eine fertige oder konsensfähige Ethik gar nicht vorliegt. "Ethik" oder "praktische Philosophie" schien unabhängig von ihrer Beschaffenheit oder Qualität der Garant zu sein, über Probleme der Erziehung auf moralisch zulässige oder aussichtsreiche Weise nachdenken zu können. Das scheint sich grundlegend geändert zu haben, betrachtet man Buchti­ tel, Häufigkeit der Problembenennung oder mit Erziehung und Bildung in Zusammenhang gebrachte Lösungswahrscheinlichkeiten. Dabei spielen oft höchst einfache Annahmen eine Rolle, ohne eine bestimmte philosophische Ethik bemühen zu müssen. Man könnte von einem AssoziationsJeld sprechen, in dem Defizite reflektiert und mit Postulaten der Erziehung verknüpft werden. "Erziehung" ist auf diesem Feld zumeist identisch mit Moralerzeugung; die Idee ist, gesellschaftliche Übel oder individuelle Defizite in moralischen Hin­ sichten mit neuer und besserer Erziehung bearbeiten zu können.

Reviews

"Der Band behandelt nicht nur die Geschichte der Moralerziehung, sondern auch die Frage, wie moralisches Wollen im Kindesalter entsteht und welche Probleme im Ethikunterricht auftreten." Geo Wissen, 35/2005

About the authors

Dr. Detlef Horster ist Professor für Sozialphilosophie im Fachbereich Erziehungswissenschaften an der Universität Hannover.
Dr. Jürgen Oelkers ist Professor für Allgemeine Pädagogik am Pädagogischen Institut an der Universität Zürich in der Schweiz.

Bibliographic Information

  • Book Title: Pädagogik und Ethik

  • Editors: Detlef Horster, Jürgen Oelkers

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-90729-5

  • Publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften Wiesbaden

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2005

  • Softcover ISBN: 978-3-8100-3976-7Published: 17 January 2005

  • eBook ISBN: 978-3-322-90729-5Published: 27 February 2015

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: 344

  • Number of Illustrations: 14 b/w illustrations

  • Topics: Education, general

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