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  • © 2011

Enseigner l'informatique

Authors:

  1. Werner Hartmann

    1. PHBern — Zentrum für Bildungsinformatik, Bern, Suisse

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  2. Michael Näf

    1. Doodle AG, Zurich, Suisse

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  3. Raimond Reichert

    1. InfoSense, Zurich, Suisse

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  • Un livre qui répond aux besoin des enseignants dans le cadre de l'introduction de l'informatique au lycée, en CPGE
  • Un livre qui bénéficie du soutien de l'INRIA et de l'Association des professeurs d'informatique
  • La version allemande a connu un grand succès dans l'espace germanophone

Part of the book series: Collection IRIS (IRIS)

Sections

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Table of contents (26 chapters)

  1. Front Matter

    Pages i-xvi
    PDF

  2. Classification et délimitation

    1. Front Matter

      Pages 1-1
      PDF

    2. L’objet du cours d’informatique, c’est l’informatique!

      • Werner Hartmann, Michael Näf, Raimond Reichert
      Pages 3-9

    3. Les enseignants d’informatique enseignent l’informatique

      • Werner Hartmann, Michael Näf, Raimond Reichert
      Pages 11-12

    4. Les professeurs d’informatique ne sont pas en charge de la maintenance

      • Werner Hartmann, Michael Näf, Raimond Reichert
      Pages 13-15

    5. Les enseignants d’informatique n’ont pas la priorité auprès de l’assistance TIC

      • Werner Hartmann, Michael Näf, Raimond Reichert
      Pages 17-18

    6. Formation continue des enseignants d’informatique

      • Werner Hartmann, Michael Näf, Raimond Reichert
      Pages 19-22

  3. Choix du contenu des cours

    1. Front Matter

      Pages 23-23
      PDF

    2. Connaissance des concepts et des produits

      • Werner Hartmann, Michael Näf, Raimond Reichert
      Pages 25-30

    3. Adapter le contenu des cours au public visé

      • Werner Hartmann, Michael Näf, Raimond Reichert
      Pages 31-32

    4. Idées fondamentales

      • Werner Hartmann, Michael Näf, Raimond Reichert
      Pages 33-46

  4. Organisation de l’enseignement

    1. Front Matter

      Pages 47-47
      PDF

    2. Les différentes approches de l’enseignement de l’informatique

      • Werner Hartmann, Michael Näf, Raimond Reichert
      Pages 49-51

    3. Objectifs pédagogiques dans l’enseignement de l’informatique

      • Werner Hartmann, Michael Näf, Raimond Reichert
      Pages 53-58

    4. Les cours d’informatique doivent être soigneusement planifiés

      • Werner Hartmann, Michael Näf, Raimond Reichert
      Pages 59-62

  5. Méthodes d’enseignement

    1. Front Matter

      Pages 63-63
      PDF

    2. Méthodes pour l’enseignement de l’informatique

      • Werner Hartmann, Michael Näf, Raimond Reichert
      Pages 65-68

    3. Pédagogie expérientielle

      • Werner Hartmann, Michael Näf, Raimond Reichert
      Pages 69-75

    4. Travail en groupe

      • Werner Hartmann, Michael Näf, Raimond Reichert
      Pages 77-85

    5. Travaux dirigés

      • Werner Hartmann, Michael Näf, Raimond Reichert
      Pages 87-93
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About this book

Ce livre simple et percutant essaie de préciser ce qu'un enseignement d'informatique peut être, ce qu'il n'est pas, les relations qu'il a (ou n'a pas) avec les usages des outils informatique (TIC) ; il explore aussi assez méthodiquement et à partir de situations concrètes des questions peu traitées ailleurs : existe-t-il une didactique de l'informatique ? Une pédagogie vaut-elle mieux qu'une autre ? Comment intéresser les étudiants ? etc. Chaque chapitre commence par une « situation vécue », suivie de la problématique illustrée par cette situation, avant de dégager quelques réflexions fondamentales et de présenter quelques exemples concrets dans un style alerte et vivant.
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Keywords

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Authors and Affiliations

  • PHBern — Zentrum für Bildungsinformatik, Bern, Suisse

    Werner Hartmann

  • Doodle AG, Zurich, Suisse

    Michael Näf

  • InfoSense, Zurich, Suisse

    Raimond Reichert

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About the authors

Werner Hartmann est professeur titulaire à l’ETH de Zurich. Michael Naef est maitre de conférences à l’ETH de Zurich et le fondateur du système Doodle. Raimond Reichert est responsable informatique chez eSwisscom Fixnet IT.
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